1、“珍愛生命”綜合實踐活動方案一、活動目標：1. 通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。3. 針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。4. 能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。二、活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。三、活動準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。四、活動時間：3 課時五、活動過程第一課時一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學生調(diào)查校

2、園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。二、活動過程（一）活動準備表：學校安全隱患統(tǒng)計表表：學校安全事故統(tǒng)計表（二）活動過程第一環(huán)節(jié)：成立調(diào)查組。根據(jù)學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。事故調(diào)查組：到學校相關部門調(diào)查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。分組調(diào)查。實地考察利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑

3、的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁填寫學校安全隱患統(tǒng)計表。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）事故調(diào)查向學校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認真填寫學校安全事故統(tǒng)計表。安全警示標志搜集學生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：（一）談話導入：通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）（二）成果匯報展示下面請各小組以自己

4、喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？各小組討論后各自提出合理化建議。教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的

5、校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。教師征求學生的設計意向。（三）各小組設計校園安全警示活動。（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。（）動手制作。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。（3）展示設計成果請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創(chuàng)意。（四）安置安全警示標志（課后延伸）請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。三、活動評價1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他