1、名校名 推薦26 高山流水一、課文簡析：這是一篇文言文，選自列子湯問。文章講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情溶進樂曲中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意。子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復鼓?！惫适率帤饣啬c，耐人回味。伯牙“破琴絕弦”，喻示了“真知己”的境界，文章讓我們懂得知音難求，人生要珍惜友誼，而純真友誼的基礎(chǔ)是理解。伯

2、牙絕弦，是交朋結(jié)友的千古楷模，流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。本課語言極為凝煉，由于古今詞義和句式的差異，學生理解文言文會有一定的困難。但課文有“注釋”和“譯文”，可以降低學生學習的難度。二、學習建議：導入新課方法 1：可以先讓學生聽高山流水音樂，聽后讓學生簡單交流音樂帶給自己的感受以及所產(chǎn)生的聯(lián)想，再揭示課題。方法 2：可以出示與知己好友相關(guān)的詩句，請學生猜下句，如：“海內(nèi)存知己”、“桃花潭水深千尺”、“春草明年綠”、“勸君更進一杯酒”等，然后引導學生發(fā)現(xiàn)這些詩句的共同特點，導入本課學習。字詞教學因為是古文，理解文中字詞意思就很重要。只有理解了字詞才能理解句子，從而理解課文。學生可以借助注釋和

3、譯文來理解字詞的意思，教師要引導學生知道：古今詞義有些是相同的，現(xiàn)代繼承了古代的意義；也有些是不同的，有發(fā)展變化。如“終身不復鼓琴”中的“復”，古今詞義基本相同。而“志在高山”的“志”是心里想著的意思，跟現(xiàn)在常用的“志氣、志向”不同。“洋洋乎若江河”中的“洋洋”是形容水大的樣子，今天已用來形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷，意思有了發(fā)展。閱讀教學首先指導學生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當，讀出一定的節(jié)奏感來。1名校名 推薦伯牙 / 鼓琴，鐘子期 / 聽之，方鼓琴 / 而/ 志在高山， 鐘子期曰：“善哉乎 / 鼓琴！巍巍乎 / 若 / 泰山。 ”少選之間，而 / 志在流水，鐘子期曰：“善哉

4、乎/ 鼓琴！洋洋乎 / 若 / 江河?！辩娮悠谒溃? 破琴絕弦，終身 / 不復鼓琴，以為/ 世無 / 足復為鼓琴者。學生嘗試讀文，根據(jù)讀文情況教師可示范讀文，指導學生恰當停頓，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。課文讀通順后，請學生根據(jù)注釋、譯文并聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。教師加以點撥，使學生能貫通上下文。了解課文內(nèi)容后，引導學生思考從哪些地方看出他們是知音。伯牙“方鼓琴而志在高山”，鐘子期就聽出“巍巍乎若泰山?！辈馈爸驹诹魉?，鐘子期感受到“洋洋乎若江河”。琴雖無言，而心相通，這才是“知音”。推而廣之，凡能以心相通，相互默契的好朋友都可以稱為知音。至于鐘子期為什么能成為伯牙的 “知音” ，我們可以這樣理解： 鐘子期很懂音樂， 所謂“操千曲后曉聲” ，更重要的是他對自己的朋友非常了解，能知道他心里在想些什么。在朗讀中感受朋友間相互理解和欣賞的真摯