1、六上語(yǔ)文窮人教學(xué)設(shè)計(jì)白蓮河中心小學(xué) 郭哲策略調(diào)整第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀通課文。 2理清文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。 3學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)人物心理活動(dòng)了解人物品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.從桑娜的行動(dòng)的思想活動(dòng)中體會(huì)其美好的心靈。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： （一）、揭題談話，導(dǎo)入新課 生活中處處有愛(ài)心，處處見(jiàn)真情。窮人有愛(ài)心嗎？著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！惫媸沁@樣嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。板書(shū)課題。它的作者是俄國(guó)著名的作家列夫托爾斯泰，關(guān)于列夫托爾斯泰你

2、了解哪些？（學(xué)生交流這位作家的資料）（二）、自主學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)。1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。提問(wèn)：課文中窮人指的是誰(shuí)？2.出示生字詞，小組輪流讀。（三）小組討論，解疑質(zhì)疑。策略調(diào)整1這篇課文課題是“窮人”，字里行間 “窮”意濃濃。現(xiàn)在，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。 2學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。 3小組交流，暢談對(duì)“窮”的理解。 4指名反饋，多角度感受窮人的“窮” 從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。 “古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下”從孩子的吃、穿看出“窮”?！昂⒆觽儧](méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)?！睆纳Ｄ群蜐O夫的忙碌看出“窮”。 “丈夫清早駕著小船出海，

3、這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒呼，感到心驚肉跳。” “丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！?“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！?（4）從天氣的惡劣看出“窮”（四）重點(diǎn)點(diǎn)撥，體會(huì)桑娜品質(zhì)1有人說(shuō)這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？策略調(diào)整家中整潔、溫馨 。桑娜關(guān)心生病的女鄰居。夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。2.桑娜和漁夫有什么樣的美好品質(zhì)？（五）總結(jié)全文，拓展延伸。1、課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。在寫(xiě)作中我們也應(yīng)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、心理和語(yǔ)言的描寫(xiě)反映人物的品質(zhì)。2、課外延伸列夫托爾斯泰的代表作有很多，希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作