1、古詩兩首 教學(xué)目標1認識“所、牧”等12 個字，會寫“詩林”等6 個字。2正確、流利、有感情的朗讀古詩。背誦古詩。3激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣。教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，有感情的朗讀背誦課文。課時安排：2 課時課前準備： 本課掛圖或課件，生字卡片。教學(xué)過程：第一課時一、看圖激趣1引導(dǎo)看圖，說說看到了什么。2介紹作者， 引入新課。 出示課文插圖： 圖中畫了誰 ?他在干什么 ?他想干什么 ?(指名說 )清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“所”。二、初讀感知，了解古詩大意1自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2同桌對讀，檢查字音。3再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4指名說

2、。三、圖文結(jié)合，再讀感悟1出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么?(牧童騎黃牛 )牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林越 )2多美的一首詩! 我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。四、讀詩想畫面1師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。2教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。( 引背、同桌對背、齊背)五、讀一讀，想一想從“林直” 、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的?六、指導(dǎo)書寫1出示田字格中的生字，學(xué)生認讀。2指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。3教師范寫，同時講解。4學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。5評價。第二課時第 1頁共 2頁(一 )看圖導(dǎo)入1出示掛圖：這是什么?2小池美嗎 ?美在哪里 ?

3、(指導(dǎo)看圖，用自己的話說。)(二)初讀感知1自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。2同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。(三)圖文對照，再讀感悟1看圖：池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?(引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。)引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔”。2圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)3全班齊讀。(四)指導(dǎo)朗讀1個別讀。2評讀。(五 )讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1分小組練習(xí) (一人讀詩，其他人想畫面)：你看到了什么?2全班交流。3指導(dǎo)背誦。(六)鞏固生字1出示帶音節(jié)的生字認讀。2去掉音節(jié)認讀。3小組合作，認記字形。(七 )拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。(八 )作業(yè)設(shè)計1練