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應(yīng)有格物致知精神,丁肇中,1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的論證方法。 3. 聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者簡(jiǎn)介,實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主,美國(guó)科學(xué)院院士,1、作者怎樣解釋“格物致知”？ 2、本文的論點(diǎn)是什么？ 3、本文的結(jié)論是什么？ 4、理清課文結(jié)構(gòu)。,自讀課文，思考問(wèn)題,提出論題,分析問(wèn)題,得出結(jié)論,怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。（1）,中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病。（25）,實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。（612）,要有真正的格物致知精神，即實(shí)驗(yàn)精神。（13）,論證結(jié)構(gòu),本文關(guān)鍵詞：,格物致知,論證方法,舉例論證,道理論證,王陽(yáng)明“格”竹（4）,中國(guó)學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)（11）,自己在美國(guó)大學(xué)讀書(shū)的體驗(yàn)（12）,格物致知真正意義被埋沒(méi)的原因（3）,實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性（610）,格物致知的真正意義（13）,關(guān)于“格物致知”,作者所說(shuō)的真正的“格物致知”是一種什么精神,傳統(tǒng)教育中“格物致知”的目的,大學(xué)中所說(shuō)“格物致知”的含義,真正的“格物致知”精神在科學(xué)上的意義,你“格物致知”的故事,兩個(gè)“格物致知”,探討自己,偏重理論,探察外界,偏重實(shí)驗(yàn),科學(xué),哲學(xué),

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