1、第 2 課雪地賀卡課前預(yù)習(xí)：1. 正確 、流利、有表情的朗讀課文4 遍，標(biāo)注段落，書寫生字詞。2. 查找、了解作家作品，積累文學(xué)常識(shí)。3. 完成語文助學(xué) “預(yù)習(xí)積累”第 1、 2、3 題；“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”第 1 、 2、 3 題。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生?！遍喿x教學(xué)一般是教什么、怎么教、教得怎么樣，學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)是寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫，三者是統(tǒng)一的?；诖?，教學(xué)生自學(xué)課文的方法，提出自己的問題，合作探究交流問題答案。教師非預(yù)設(shè)的引導(dǎo)學(xué)生解決完問題，教學(xué)任務(wù)也就完成了。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1. 欣賞文學(xué)

2、作品有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 對(duì)作品中感人的情景和形象， 能說出自己的體驗(yàn)； 品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2. 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得， 能提出自己的看法， 并運(yùn)用合作的方式， 共同探討、分析、解決疑難問題。3. 了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解作者的生平及主要作品。有感情地朗讀課文并背誦主要段落。2. 懂得珍惜純真的童心，對(duì)生活多一份熱情和幻想。3. 理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。 ”感受作者樸實(shí)自然的寫作風(fēng)格。評(píng)價(jià)任務(wù)：1. 找出文章記敘的“六要素” 。2. 小組內(nèi)提出 有價(jià)值的問題，全班交流

3、。3. 培養(yǎng)童趣，呵護(hù)童心，贊美童真。4. 童心在線：書寫百十 字賀卡書信。教學(xué)過程：一、巧妙導(dǎo)入、明確目標(biāo)：在從百草園到三味書屋里，魯迅先生為我們描繪了一個(gè)“雪地捕鳥”的趣事，很多同學(xué)也玩過培雪人的游戲，可是你和它交過朋友嗎？有過書信往來嗎？沈陽岐山三校二年級(jí)四班的李小屹就美美的做過這些事，請(qǐng)看雪地賀卡。（教師板題，學(xué)生同時(shí)書寫）設(shè)計(jì)意圖：承從百草園到三味書屋里的童年趣事，激起學(xué)生雪天培雪人的興致，進(jìn)而擬人化，喚醒熱愛生活、熱愛大自然的童真。師生同時(shí)書寫， 加強(qiáng)語文課上學(xué)生寫的訓(xùn)練。課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、作者簡(jiǎn)介，并記錄作家作品。二、整體感知、自主探究：1. 一讀二讀解字詞，解決“攔路虎”的問題

4、。當(dāng)堂書寫：頦下懇摯襟懷屹立雪橇臃腫嫉妒歧路驅(qū)策積累詞語：嫉妒在這里是貶義詞褒用，有“羨慕”的意思。2. 三讀四讀知大意，解決“寫了什么”的問題。抓題眼，概括文章寫了一件什么事？通 “三封信”的提示，寫了“我”（即雪人）與李小屹互送 卡的故事。 而找出文章 敘的“六要素” 來。按照事件的起因、 、 果，把 文分成三部分。3. 五 六 解疑 ，解決“怎么寫的” 。大膽 學(xué)生提出自己的理解與 疑，以小 位板 到黑板上，異 解答。 非 而生成的 與解 ， 教 予充分的肯定與表 ， 激勵(lì)學(xué)生的求知欲和成功感。 而拋出 的以下 6 個(gè) ， 與解答。A. 李小屹 雪人寫 卡體 了怎 的童心？B. “我”

5、什么以雪人的名 回 卡？C. “我”生出什么 心情？D. 她 什么“癡癡地站在雪人 上” ?E. 怎 理解“不忍心更不忍心”?F. “一個(gè) 有秘密的童年是多么的幸福。 ”在 尾起什么作用？4. 七 八 學(xué)寫法，解決“ 什么 寫”的 。小 展開 。A. 言樸素平 。B. 構(gòu)思巧妙精致。解決“ 探究”第三 ，指 背 “我把 卡放回去”至全文 尾。 意 ：文章篇幅短小，通 聽 、朗 、 、默 、速 等不同形式的 ， 學(xué)生感悟。 小 充分 ，提出 與 疑并 求解答，教 學(xué)生求知的途徑。三、拓展遷移、達(dá) ：1. 合“ 探究”第一 ，解決從百草園到三味 屋中，也有 的“神 ”和童年的“秘密” ？ 后明確：

6、如何首 根的 、美女蛇的故事就是 “神 ” 。 堂上背著老 畫畫，有口無心亂 、欣 先生 入神的 子，關(guān)于“怪哉”一事 先生背地里的猜想，都可看成是童年的“我”心靈里的“秘密” 。2. 解決“ 探究”第二 ，假 幾天后，李小屹又 “雪人”寫了一 卡，如果你是李小屹，你會(huì)寫些什么呢？當(dāng)堂完成百十字的回信，注意寫 信的格式。 意 ： 系前一 文所學(xué)， 溫故而知新。 童年秘密是童趣中特 珍 的一部分，體會(huì)童年里的秘密就是童年的夢(mèng)，有了夢(mèng)的童年是幸福的童年，把神 當(dāng)真，是兒童 心靈的反映。短文速成，是 學(xué)生的 散 思 ，更 一步做足童年的夢(mèng)， 而更好地理解文章的主 思想：童心的 可 與“我” 童心的呵 ， 童真的 念、 美和祝福。四、布置作 ：完成 文助學(xué) “學(xué) ”第 5 14 。板 ：雪地 卡 吉原野我 - 雪人李小屹教學(xué)反思：雪人、 卡仍然是七年 學(xué)生的最 ，童心未泯，童心猶在，因而學(xué) 趣大增， 堂生成效率高。 聲瑯瑯