1、課題第10課 蘇聯(lián)的改革和解體教時1教學(xué)三維目標基礎(chǔ)知識了解 蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的探索與曲折把握 赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等能力訓(xùn)練過程方法整理線索認識經(jīng)過赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果? 赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領(lǐng)導(dǎo)人的改革？最后是怎樣解體的？比較成敗認識規(guī)律如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去?蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗教訓(xùn)?中國和蘇聯(lián)所進行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果，為什么會出現(xiàn)這樣的情況?情感態(tài)度價 值 觀唯物史觀蘇聯(lián)的解體說明了社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的知識遷移情感升華結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識

2、，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步認識中國特色社會主義道路的意義教學(xué)重點難點教學(xué)重點 赫魯曉夫時期的改革教學(xué)難點 蘇聯(lián)的解體教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景、探究式、討論學(xué)習(xí)方法1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課圖片，培養(yǎng)學(xué)生從中獲取知識的方法。2.結(jié)合課后“活動與探究”的內(nèi)容，讓學(xué)生對比中國和蘇聯(lián)改革的不同之處，注意引導(dǎo)學(xué)生全面地看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較分析能力。3.學(xué)完本課后，可以讓學(xué)生用任意一種方法分析歸納蘇聯(lián)建立到解體的歷史演變歷程，注意指導(dǎo)學(xué)生縱向歸納歷史知識的能力。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動（一）導(dǎo)入新課：溫故知新 溫故知新 斯大林時期蘇聯(lián)確立的高度集中的

3、政治經(jīng)濟體制有何弊端？教師順勢導(dǎo)入：隨著斯大林晚年身體的逐漸衰弱和思維方式的日趨偏執(zhí)，他的決策對蘇聯(lián)社會的負面影響也日益加深?！八勾罅帜Ｊ健边@個僵化的體制已成為蘇聯(lián)社會繼續(xù)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺后開始改革。（二）課件演示學(xué)習(xí)目標、導(dǎo)讀提綱1、赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果?2、赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領(lǐng)導(dǎo)人的改革？最后是怎樣解體的？3、如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去?4、蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗教訓(xùn)?5、中國和蘇聯(lián)所進行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果，為什么會出現(xiàn)這樣的情況?（三）組織學(xué)生自學(xué)：（學(xué)生標注知識要素）（四）檢測：

4、1.基礎(chǔ)知識：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行匯報，中上生評判、更正。2.質(zhì)疑、釋疑：（五）探究新課：一、赫魯曉夫改革人物介紹：赫魯曉夫小組活動：赫魯曉夫采取了哪些改革措施（經(jīng)濟、政治方面）線索梳理：赫魯曉夫為什么要進行改革？ 為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？教師提問教師順勢導(dǎo)入教師利用多媒體出示（1）布置自學(xué)任務(wù)（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法（3）明確自學(xué)的要求（4）了解他們自學(xué)中的困難，教師巡視檢查教師可以簡單介紹赫魯曉夫生平增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生認識到這是歷史上一個有爭議的人物。學(xué)生回憶閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對一時不能解決的問題提出質(zhì)疑。組長組織學(xué)生匯報，讓學(xué)生歸納赫魯曉夫改革采取了哪些措

5、施?討論“為什么說赫魯曉夫改革是失敗的?”教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？（強調(diào)赫魯曉夫?qū)⑻K聯(lián)出現(xiàn)的問題僅僅歸結(jié)為斯大林的個人品質(zhì)問題，沒有從經(jīng)濟政治體制上去尋找原因。所以改革也沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟體制，改革成效不大。）2、赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領(lǐng)導(dǎo)人的改革？b、戈爾巴喬夫的改革：a、勃列日涅夫的改革：二、蘇聯(lián)的解體戈爾巴喬夫的改革說一說：戈爾巴喬夫上臺后，首先把什么作為改革的重點？結(jié)果怎樣？為什么？課堂討論：戈爾巴喬夫?qū)μK聯(lián)的影響。思維拓展：1991年8月戈爾巴喬夫提出把蘇聯(lián)的國名改為“蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟”，意味著什么？說一說：

6、蘇聯(lián)解體的標志是什么？“加油站”：播放反映“八一九”事變的歷史記錄片議一議：如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去？小組活動：20世紀七八十年代，中國和蘇聯(lián)先后進行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?請談?wù)勀愕南敕?。教師小結(jié)：赫魯曉夫時期，蘇聯(lián)進行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒有克服斯大林模式所存在的弊端。戈爾巴喬夫上臺后，先后進行了經(jīng)濟改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。1991年底蘇聯(lián)完全解體。社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，蘇聯(lián)解體說明社會主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)，更要堅定不移地堅持和積極探索中國特色的社會主義道路。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。教師補充教師引導(dǎo)進行縱向比較播放記錄片聯(lián)系實際，讓更多學(xué)生