1、生物與環(huán)境的關(guān)系一.單選1生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）a生物依賴和影響環(huán)境b環(huán)境影響生物c生物與環(huán)境互不影響d生物與環(huán)境相互影響2（2017秋新羅區(qū)期末）下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（）a“雨露滋潤(rùn)禾苗狀”b“西湖春色歸，春水綠于染”c“草盛豆苗稀”d“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”3下列不屬于科學(xué)觀察的是（）a用攝像機(jī)拍攝蜜蜂采蜜的過程b觀察菜豆種子的萌發(fā)過程，并做記錄c用攝像機(jī)拍攝鳥筑巢的過程，并做記錄d夜晚流星劃過4 “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這首詩(shī)描寫了生物圈中的哪種因素（）a空氣b季節(jié)c水d生物5（2017秋平頂山期末）科學(xué)探究常要進(jìn)行

2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意（）a除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同b所有變量都相同c所有變量都不相同d除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都不相同6（2017秋金鄉(xiāng)縣期末）近幾年，由于我市大力推廣植樹造林，不斷擴(kuò)大綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥類又重返家園，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了（）a生物對(duì)非生物因素的影響b環(huán)境因素對(duì)生物的影響c生物因素對(duì)環(huán)境的影響d生物因素對(duì)生物的影響7生活在寒冷地區(qū)的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達(dá)到60毫米，這是因?yàn)楹１ǎ゛對(duì)環(huán)境的適應(yīng)b為捕獲更多的食物c對(duì)環(huán)境的影響d為抵御敵害8（2017秋天津期末）動(dòng)物之間，動(dòng)物與其他生物之間的關(guān)系是（）a相互競(jìng)爭(zhēng)，相互制約b相互依賴，相互制

3、約c相互促進(jìn)，共同發(fā)展d相互獨(dú)立，互無(wú)關(guān)系9嚴(yán)冬時(shí)節(jié)青蛙要進(jìn)入冬眠，影響青蛙這種行為的環(huán)境因素是（）a陽(yáng)光b水分c溫度d空氣10關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是（）a生物會(huì)影響和改變環(huán)境b生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去c生物的生活離不開一定的環(huán)境d生物只能適應(yīng)所處的環(huán)境，對(duì)外界的環(huán)境無(wú)能為力11（2017秋昌平區(qū)校級(jí)期末）科學(xué)探究的基本步驟為（）提出問題 通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè) 作出假設(shè) 得出結(jié)論 表達(dá)交流abcd12學(xué)習(xí)生物學(xué)，需要掌握研究生命科學(xué)的方法請(qǐng)回答15題在科學(xué)探究活動(dòng)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持假設(shè)時(shí)，下列做法不正確的是（）a進(jìn)一步查找資料b作出新的假設(shè)c重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)d修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)13研

4、究動(dòng)物行為的方法主要有（）a文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法b比較法、觀察法c觀察法、計(jì)數(shù)法d觀察法、實(shí)驗(yàn)法14（2017秋和平區(qū)期末）蜜蜂找到蜜源后，會(huì)在空中跳“8”字舞，指引同伴來(lái)采蜜，這種行為體現(xiàn)了蜜蜂之間的（）a合作關(guān)系b捕食關(guān)系c競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系d寄生關(guān)系15對(duì)動(dòng)物行為的研究方法主要有（）a觀察法b實(shí)驗(yàn)法c觀察法和實(shí)驗(yàn)法d以上都不正確16海洋的上層多綠藻生長(zhǎng)，較深處生長(zhǎng)許多海帶，影響植物如此分布的主要因素是（）a海水溫度b含鹽量c有機(jī)物含量d陽(yáng)光17下列不屬于共生現(xiàn)象的是（）a地衣b豆科植物的根瘤c玉米上長(zhǎng)的黑瘤d幫助消化的腸道細(xì)菌18生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是（）a夏天大雨

5、過后，蚯蚓常常會(huì)爬出地面b大樹底下好乘涼c鳥類遷徙d沙漠中的仙人掌，葉退化成刺19 “鋤禾日當(dāng)午”，農(nóng)民給莊稼松土的目的是給農(nóng)作物提供（）a水b氧氣c生活空間d營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)20魚必須生活在水中，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ゛生物影響環(huán)境b生物改變環(huán)境c生物適應(yīng)環(huán)境d生物依賴環(huán)境二.填空1對(duì)于每種生物來(lái)說(shuō)，除了它自身以外周圍其他構(gòu)成了影響它的環(huán)境因素環(huán)境因素包括：生物因素和非生物因素非生物因素主要有、等，生物因素是指影響一個(gè)生物生活的或的生物2科學(xué)探究通常包括提出問題、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面3熱帶雨林中的植被大都分層分布，高大的喬木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物形成這種層次

6、分布的主導(dǎo)生態(tài)因素是4空氣濕度表示空氣的空氣濕度過大或過小，都會(huì)（有利或不利）于一些微生物的繁殖或傳播經(jīng)科學(xué)家測(cè)定，空氣的相對(duì)濕度在45%-55%時(shí)，病菌死亡較快5影響生物生活的生態(tài)因素可以分為兩類：和生物因素6兩個(gè)實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)因素不同，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一般是對(duì)照實(shí)驗(yàn)（判斷對(duì)錯(cuò) ）7 “探究光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)過程中，光是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的其中一個(gè)變量（判斷對(duì)錯(cuò)）8 “魚兒離不開水”說(shuō)明水是魚生活的惟一非生物因素9科學(xué)探究最基本的方法是和，是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法10回答有關(guān)探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中的問題：（1）提出問題：；（2）作出假設(shè)：植物類型和分布對(duì)有影響，在裸地、草地和茂密的灌叢

7、中，的空氣濕度最大，的空氣濕度最?。?）為什么測(cè)量在裸地、草地和茂密的灌叢中的濕度，能說(shuō)明植物對(duì)空氣濕度的影響？（4）記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次測(cè)量的數(shù)值這樣做的理由是：；（5）該探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：三.解答1請(qǐng)你完善探究實(shí)驗(yàn)，并回答問題西瓜是夏季的時(shí)令水果小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)小明把這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論，有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜，有的同學(xué)認(rèn)為是沒有充足的空氣，小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)為此小明設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？作出

8、假設(shè)：實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個(gè)，清水，培養(yǎng)皿2個(gè)，餐巾紙若干，燒杯，小勺等實(shí)驗(yàn)步驟：將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；取培養(yǎng)皿兩個(gè)，分別標(biāo)上 a和 b；在a、b培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；在 a培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，b內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤(rùn)；一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論：若培養(yǎng)皿a中種子沒有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿b中種子多數(shù)萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)栴}討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是為什么a、b培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？如果培養(yǎng)皿a、b中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說(shuō)明小明的推測(cè)是2生

9、物課上，老師組織同學(xué)們對(duì)“非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響”進(jìn)行了探究：（1）他們提出的問題是：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？情景問題作出的假設(shè)是（2）探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量是a水 b溫度 c光（3）為使該探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)該計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鼠婦最終會(huì)趨向哪種環(huán)境？a明亮 b陰暗（5）實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)該如何處理鼠婦？3有些養(yǎng)殖者認(rèn)為雄性中華鱉的市場(chǎng)價(jià)值高，生長(zhǎng)速度快，希望養(yǎng)殖雄性中華鱉，而有些養(yǎng)殖者則認(rèn)為雄鱉好咬斗，咬斗的傷口是病原體入侵的主要途徑，希望開展全雌養(yǎng)殖有學(xué)者做過研究，認(rèn)為爬行類的有些種類的性別決定與孵化溫度密切相關(guān)福娃家是中華鱉的養(yǎng)殖大戶，為了探究中華鱉的性別決定是否與孵化溫度

10、相關(guān)福娃做了如下實(shí)驗(yàn)：（1）取同一批次受精的中華鱉卵120枚，分為六組，采用不同的孵化溫度（22、25、28、30、32、35）孵化，放在條件下飼養(yǎng)至能夠鑒定性別（2）結(jié)果表明，當(dāng)孵化溫度低于22時(shí)，不能正常進(jìn)行孵化中華鱉卵；孵化溫度為25、28、30、32、35時(shí)，中華鱉雄性孵化比例分別為27%、38%、46%、67%、68%由此說(shuō)明，通過人為控制可以影響中華鱉的性別比例，在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越，雄性所占比例越大（3）中華鱉比青蛙的卵的孵化率更高的一個(gè)重要原因是中華鱉的卵外有保護(hù)4海帶是一道美食還能預(yù)防大脖子病，海帶的生長(zhǎng)與其生活環(huán)境密切相關(guān)某科研小組在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2），探究溫度或二氧化碳對(duì)海帶生長(zhǎng)率（指實(shí)驗(yàn)前后，海帶體內(nèi)物質(zhì)增加的比率）的影響請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)1數(shù)據(jù)（25時(shí)海帶腐爛，所以生長(zhǎng)率為負(fù)值），回答（1）-（3）題：（1）實(shí)驗(yàn)1所要探究的問題是：？（2）實(shí)驗(yàn)過程中除改變溫度外，水體中二氧化碳含量等因素都應(yīng)該保持一致，理由是（3）海帶生長(zhǎng)率增長(zhǎng)的最適溫度范圍是在之間據(jù)此分析夏季高溫不宜種植海帶的原因是請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)2數(shù)據(jù)，回答（4）-（5）題：（4）水體中二氧化碳含量對(duì)海帶