1、黃土高原教學設計一、教學目標1、運用地圖，說出黃土高原的位置和范圍，認識黃土高原的過渡性。2、通過閱讀黃土高原地貌景觀圖，了解黃土高原地表景觀的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。3、能利用圖文資料，解釋黃土高原形成的主要原因。4、讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重后果及治理措施。二、教學重點1、黃土高原的地理位置和范圍；2、造成黃土高原水土流失的原因；三、教學難點1、造成黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。2、黃土高原生態(tài)環(huán)境治理措施四、教學方法讀圖分析法、合作探究法、實驗驗證法五、教學手段 多媒體教學六、教學過程【導入新課】教師：配樂朗誦黃

2、土高原的介紹，同時配以圖片展示。提出問題：老師剛剛描述了我國哪個地形區(qū)？由此導入本課黃土高原。（設計意圖：圖片和文字介紹展現(xiàn)了黃土高原自古至今的生態(tài)環(huán)境變化以及風土人情，并配上本地區(qū)所特有民歌信天游。一方面是為了創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣；另一方面是初步感知黃土高原的地貌特征，為本節(jié)課學習其成因、水土流失嚴重打下基礎）【講授新課】1、 全球最大的黃土區(qū)同學們朗讀屏幕展示的學習目標。1、 認識黃土高原的位置及范圍 （出示圖片）黃土高原位置和范圍圖（1）請學生到講臺前，邊指圖邊介紹黃土高原的地理位置?？偨Y歸納出黃土高原的地理位置：黃土高原地處黃河中上游地區(qū)，位于太行山脈以西、烏鞘嶺以東、長城以南、秦

3、嶺以北。（2）老師在屏幕上出示黃土高原包含的省級行政區(qū)域輪廓，學生說出名稱及簡稱。師生總結歸納：黃土高原包括：青海、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、陜西、山西、內(nèi)蒙古自治區(qū)和河南省等7省。（3）（出示圖片）干濕地區(qū)分布圖、農(nóng)耕區(qū)和牧區(qū)分布圖。學生仔細觀察屏幕上展示的圖片，通過問題的引導總結出黃土高原地處濕潤半濕潤區(qū)向干旱半干旱區(qū)過渡、農(nóng)耕區(qū)向牧區(qū)過渡的地帶。（設計意圖：授之以漁不如授之以漁。學生通過獨立完成讀圖、指圖的練習，既掌握了基礎知識，又學到了總結歸納方法）【承轉】黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土來自哪里？學生可能給出風吹來的、流水沖來的等多種答案。2、風成說 教師：關于黃土高原黃土

4、的來源，學術界有不同的觀點，其中“風成說”得到了多數(shù)學者的認同。播放視頻：風吹來的黃土學生邊觀看動畫，邊思考下面兩個問題：1、黃土來自哪里？2、距離沙漠的遠近不同，沙子的顆粒大小有什么變化？學生根據(jù)視頻中獲取的信息，總結答案。師生歸納：黃土來自蒙古高原、中亞及我國西北內(nèi)陸地區(qū)。自西向東，沙子的顆粒逐漸變小。這些黃土的沉降過程，就像冬天下雪一樣，而黃沙最后像雪花一樣很均勻的飄落在地面上，形成了黃土高原。（設計意圖：以觀看視頻的方式了解風成說，一是營造了輕松快樂的學習環(huán)境；二是動畫的方式更形象直觀，學生更容易接受。） 【過渡】（出示圖片）部分黃土地貌類型圖。讀圖回答，黃土高原的地表特征。 學生回答

5、：千溝萬壑，支離破碎。 屏幕埃德加斯諾西行漫記的片段。提問： （1）說出圖片表現(xiàn)的黃土地貌類型有哪些。 （2）這些溝壑是如何產(chǎn)生的？ 學生可以很輕松的得出“流水作用”的結論?！具^渡】流水常年對黃土高原的侵蝕，使得該地區(qū)成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)。目前黃土高原水土流失面積約占其總面積的80。2、 水土流失嚴重1、探究黃土高原水土流失的原因（1）獨立完成課本20頁活動題，通過實驗總結導致水土流失的因素。（2）小組合作探究：參考實驗結論，結合黃土高原的自然環(huán)境特征討論黃土高原水土流失的原因有哪些？教師穿插其中，及時解難答疑并了解學情。 由各組中心發(fā)言人發(fā)言，教師根據(jù)學生發(fā)言，歸納得出黃土高原水土

6、流失嚴重的原因。a自然因素：地形、降水、土壤質(zhì)地、植被等b人為原因：亂墾濫伐、過度放牧、陡坡耕種等。 （設計意圖：理解黃土高原水土流失的原因是本節(jié)課的重點。學生通過完成實驗，閱讀教材的圖文資料，小組合作探究很容易總結出該地區(qū)水土流失的原因。通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生依據(jù)資料分析問題和歸納總結的能力） 【過渡】自然因素和人為因素的共同作用，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么直接后果呢？我們先來聽聽生活在黃土高原上的人們是怎么說的。 播放視頻：保持水土，珍愛家園提問：水土流失為當?shù)厝藗兩顜砟男┯绊?？這些流失泥沙最終流入到了哪里？那么對黃河下游又有何影響

7、？ 學生：暢所欲言，說出自己的感想師生歸納總結：黃土高原的水土流失帶走了大量肥沃的表層土，使土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。同時，大量泥沙匯入黃河，使得黃河泥沙含量劇增，并在下游淤積，抬升河床，形成“地上河”。水土流失不僅為當?shù)厝嗣竦纳顜韲乐赜绊?，而且對黃河下游人民生命財產(chǎn)也造成嚴重威脅。（設計意圖：學生通過觀看視頻，對黃土高原水土流失的程度以及危害有了形象的認識，同時激發(fā)起學生保護自然環(huán)境的感情。）3、 生機煥發(fā)的黃土地【過渡】黃土高原今夕面貌發(fā)生了巨大的變化，為了恢復往昔的繁榮景象，應該采取哪些治理措施？學生：根據(jù)教材24頁內(nèi)容，說出自己的解決辦法。教

8、師根據(jù)學生回答總結：（1）合理安排生產(chǎn)活動。（2）將生物措施與工程措施相結合。分組探究：治理黃土高原具體的實施辦法。（1,2組討論如何合理安排生產(chǎn)活動，即是否應該全部退耕還林；3,4組討論生物措施，5,6組討論工程措施，可以參照南小河溝的成功案例。在討論過程中，教師巡視，做簡要指導）請1,2小組組成辯論小組，辯論是否應該全部退耕還林。請3,4組同學說出具體的生物措施實施辦法，5,6組同學說出具體的工程措施試試辦法。（設計意圖：學生在辯論中形成自己的觀點，在民主的氣氛中重新認識這個問題，從而深化對教學難點的理解。）4、 小結 1、請學生談談本節(jié)課的收獲（設計意圖：為學生搭建交流學習收獲的平臺，給學生創(chuàng)造一個總結與反思的機會。） 2、圖片展示：重換生機的黃土地 結語：視頻中，最后老農(nóng)意味深長的說：青山綠水，這就是最大的愿望。黃土高原脆弱