1、年、月、日的認識說課稿一、教學(xué)目標： 1、能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。 2、能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。 3、理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。 二、教材分析： 時間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然

2、后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。 三、教學(xué)重點、難點： 重點：年、月都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學(xué)的。難點：掌握平年、閏年的判斷方法。 四、說教法 1、教法上： 努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。努力體現(xiàn)目標教學(xué)特點，在突破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：在教學(xué)

3、年、月、日的進率時，我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點。2、說學(xué)法 在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學(xué)生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算19804和

4、19864得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。 五、教具準備： 年歷、統(tǒng)計表、課件六、說教學(xué)過程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 以提問學(xué)生的生日直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會這個知識來自生活實際中，以致學(xué)習(xí)本知識的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二） 觀察年歷，探究新知 1認識年歷 對于一個三年級的學(xué)生來講，對“年、月、日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學(xué)生說一說他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學(xué)生情況的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點，再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。這兩個問題分別是：“一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣

5、嗎？有幾種情況？根據(jù)每個月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎？”這樣出示學(xué)習(xí)目標既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學(xué)生求知欲。 通過觀察年歷，使學(xué)生初步學(xué)會看年歷并知道一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個特殊月。讓學(xué)生根據(jù)每個月的天數(shù)，推算出一年的天數(shù)。在估算過程中，注重估算的技巧與方法。 2教學(xué)大月、小月 首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個大月，幾個小月。再讓學(xué)生自己動腦筋想辦法記住大月與小月。然后教師想學(xué)生介紹歌訣記憶法與左拳記憶法。這個環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性。與學(xué)生一起去探索記住大、小月的有效方法。 3教學(xué)平年、閏年 教師告訴學(xué)生如果二月是28天，那這年就是平年，二月是29天，則這個年就是閏年。讓學(xué)生觀察歷年的二月，發(fā)現(xiàn)每4年里有3年是平年，有1年是閏年。并想學(xué)生平年與閏年這部分的小知識。再引導(dǎo)學(xué)生觀察年份，發(fā)現(xiàn)公歷年份是4的倍數(shù)一般都是閏年，且認識整百年必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。 （三） 總結(jié)新知，理解運用 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并