1、靈武市第二小學(xué)單元集體備課年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文 第7單元 主備課人單元內(nèi)容7、地名單元目標(biāo)1.通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、查閱書籍、利用互聯(lián)網(wǎng)等形式廣泛地收集有關(guān)資料，進(jìn)一步了解地名的命名和它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。2.在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)，充分體驗(yàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。2、 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

2、教材分析地名是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的單元主題，本單元沒(méi)有安排具體的課文，是個(gè)開(kāi)放單元。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容節(jié)選“語(yǔ)文天地”中第三部分“初顯身手”開(kāi)展地名游藝會(huì)的綜合實(shí)踐展示活動(dòng)?；顒?dòng)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（新）強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是要開(kāi)放語(yǔ)文課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合；加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突破重難點(diǎn)的教學(xué)策略整合思路我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容采取抓重點(diǎn)、突難點(diǎn)，突出本課的整合亮點(diǎn)。我

3、根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的思路是：（1）聯(lián)系實(shí)際談話導(dǎo)入-活動(dòng)增趣-玩中感悟-探求奧秘-活動(dòng)交流-分類提升-強(qiáng)化訓(xùn)練-拓展延伸（2）在教學(xué)中充分利用教師的趣問(wèn)和學(xué)生的妙答有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生帶入情境之中，為突破教學(xué)的重點(diǎn)提供了有力的保證。（3）生生互動(dòng)，資源共享。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中充分抓住教學(xué)圖片和學(xué)生收集的資料，達(dá)到資源互補(bǔ)的目的。靈武市第二小學(xué)單元集體備課年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文 第9單元 主備課人單元內(nèi)容9、音樂(lè)單元目標(biāo)1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受課文抒發(fā)的情感。背誦課文中描寫優(yōu)美的段落和本單元的古詩(shī)。2、 繼續(xù)練習(xí)標(biāo)出重點(diǎn)詞句，練習(xí)用學(xué)過(guò)的方法品詞品句。3、 結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)破折

4、號(hào)的作用。4、 認(rèn)字25個(gè)，寫字19個(gè)，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。5、 完成語(yǔ)文天地。6、 繼續(xù)習(xí)作練習(xí)，體會(huì)有血有肉的表達(dá)，有意識(shí)地練習(xí)具體敘述。教學(xué)重難點(diǎn)1、繼續(xù)練習(xí)標(biāo)出重點(diǎn)詞句，練習(xí)用學(xué)過(guò)的方法品詞品句繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記2習(xí)作練習(xí)，體會(huì)有血有肉的表達(dá)，有意識(shí)地練習(xí)具體敘述。教材分析本單元包括三篇課文中華民族的最強(qiáng)音、月光曲和林中樂(lè)隊(duì)。中華民族的最強(qiáng)音詳細(xì)記述了義勇軍進(jìn)行曲的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程。月光曲寫了大音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出月光曲的故事。林中樂(lè)隊(duì)形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表示了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。突破重難點(diǎn)的教學(xué)策略1.

5、重視情感調(diào)動(dòng)。課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄伴喿x是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?！遍喿x也是學(xué)生、教師與文本中的人物和作者之間情感的碰撞與交融。學(xué)生在閱讀過(guò)程中的一系列活動(dòng)和思想變化，均以飽滿的激情為基矗要確保學(xué)生的閱讀質(zhì)量和課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入。2.激發(fā)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。問(wèn)題是創(chuàng)新的開(kāi)端。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂,參與學(xué)習(xí)；帶著

6、問(wèn)題去讀書、思維、探究、交流，我們就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。3.重視學(xué)法引導(dǎo)與培養(yǎng)。要使學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，整體把握課文內(nèi)容，理清層次找重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)品讀體味，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)板書，設(shè)計(jì)作業(yè)，具體有形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。4.注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體形成。通篇設(shè)計(jì)在突出以讀為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，十分注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面綜合素養(yǎng)的整體形成。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中讀、說(shuō)、思、悟、寫，進(jìn)行全方位的語(yǔ)文實(shí)踐。靈武市第二小學(xué)單元集體備課年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科語(yǔ)文 第8單元 主備課人單元內(nèi)容8、規(guī)則單元目標(biāo)1、通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人受約束甚至作出某些犧牲的必要性，從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。2、自學(xué)生字新詞。繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀方法，堅(jiān)持做摘錄筆記和批注筆記，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)解答自己的疑問(wèn)，設(shè)身處地，入情入境地理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人受約束甚至作出某些犧牲的必要性，從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。教材分析遵守社會(huì)規(guī)則，各種社會(huì)交往才能正常進(jìn)行。本單元以“規(guī)則”為主題，其用意就在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，明白做人要以誠(chéng)信為本的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中以誠(chéng)待人，以信守則

8、，發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)高尚的人格。教材安排了兩篇主體課文：釣魚(yú)的啟示和誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則。此外，在“語(yǔ)文天地”還安排了一篇自讀課文諾言。釣魚(yú)的啟示是外國(guó)作品，它講述了一個(gè)釣魚(yú)的故事。讓學(xué)生明白遵守規(guī)則與培養(yǎng)良好道德的關(guān)系，從而使學(xué)生懂得修養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)得靠自覺(jué)的道理誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則是一首現(xiàn)代自由詩(shī)。作者在這首詩(shī)捕捉了生活中司空見(jiàn)慣的四個(gè)現(xiàn)象：在生活中明明有規(guī)則，但有的人就是不遵守，而且心安理得，不懂得反思，不愿意改變自己不良行為。這首詩(shī)歌從反面教育學(xué)生：從現(xiàn)在做起，樹(shù)立自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的意識(shí)。讓學(xué)生明白：人人自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，是建設(shè)和諧的文明社會(huì)的重要基礎(chǔ)。自讀課文諾言主要運(yùn)用對(duì)話的形式和人物外貌神態(tài)的描寫方法，寫出了小男孩對(duì)諾言的尊重，其執(zhí)著的態(tài)度使人們對(duì)他肅然起敬。尤其是在呼喚誠(chéng)信的當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)讀了都會(huì)被打動(dòng)，受“震撼”。突破重難點(diǎn)的教學(xué)策略1、可采用“讀議創(chuàng)評(píng)”的思路，引導(dǎo)學(xué)生，自主合作學(xué)習(xí)。“讀”要讓學(xué)生注意文中違規(guī)人的態(tài)度，了解這些人的心態(tài)?！白h”要讓學(xué)生懂得規(guī)則的制訂是為人們的生活，為人們的共同利益，為人們的生命安全制訂的。因此，每一個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守，而且要互相監(jiān)督。2、第一課時(shí)重在“讀”與“議”。由學(xué)生自讀課文，自己解決識(shí)字問(wèn)題，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，讀出感情，讀出韻味，在讀中想像出文中描寫的場(chǎng)景。通過(guò)討論，使學(xué)生懂得：規(guī)則體現(xiàn)人們的共同利益是為人們