1、高議論文三段式范文高中語文作文三段式技巧 第一段是文章的大體介紹，文字盡量寫得生動，優(yōu)美。該卷老師的注意力基本在開頭。第二大段一般寫你要敘述的內(nèi)容，如果是議論文的話，寫一些論據(jù)，著名自己的觀點。結(jié)尾，點明中心，點題，如果可以升華一下。 三段式的作文其實不是很提倡，在高考中容易低分。特別是在議論文中，第一段提出論點，第二段開始三個分論點，最后第五段再總結(jié)，這樣的文章格式太過陳舊，不適用于現(xiàn)在的考場作文。那么如何告別語文作文“三段式”呢？ 首先，要把中間敘事的自然段拆開成幾個段落，一種方法是按照事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，高潮、結(jié)局來分段，不要把一整個事情僅僅用一個自然段來寫。 第二個方法還可以依據(jù)時間

2、的推移來分段，時間發(fā)生轉(zhuǎn)換時要另起一段，這樣文章不僅僅在結(jié)構(gòu)上顯得自然順暢，也更加富有層次性。 第三是依據(jù)地點的轉(zhuǎn)移來分段，地點轉(zhuǎn)換即另起一段，這樣也能夠使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。 第四是根據(jù)情感的遷移變化劃分段落，“文似觀山不喜平”，一篇文章貴在富有情感的變化，情節(jié)曲折，引人入勝。在初中階段，就要有這樣的意識，在文章中展現(xiàn)情感的遷移，這要求不僅僅是要另起一段，更重要的是要恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡句或者過渡段，敘事的同時，穿插表達情感的語段或者表明觀點的語段，這樣的文章就將敘事和抒情融合到一起，不僅在表情達意上更加確切，文章整體的節(jié)奏也顯得張弛有度，情理相融。 總之，一定要有意識的去多分段落，但是也不能矯枉

3、過正，一句話一段，要根據(jù)上文中的方法，合理的運用到自己的作文當(dāng)中，避免“三段式”。沈陽華英高考復(fù)讀學(xué)校網(wǎng)站有很多高考學(xué)習(xí)技巧，你可以去看看，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助！ 【作文“三段式”怎么寫】 開頭具體特點結(jié)尾 * 快速欣賞作文目標(biāo) * 會用三段式（開頭具體特點結(jié)尾）的方法，能抓住家鄉(xiāng)的土產(chǎn)風(fēng)物的具體特點來描寫。 * 快速竅門應(yīng)知應(yīng)會（觀察指導(dǎo)） 1、能抓住家鄉(xiāng)的風(fēng)物土產(chǎn)的具體特點來觀察。 2、能抓住外形的特點、顏色的特點、滋味的特點、作用的特點等，細致地觀察家鄉(xiāng)的某一土產(chǎn)風(fēng)物。 3、觀察的時候能積極地展開聯(lián)想和想象，甚至人格化地觀察土產(chǎn)物品的特點。能帶著自己的思想感情來觀察土產(chǎn)風(fēng)物的特點。 4、

4、會按一定的順序來觀察，能抓住重點來觀察，能聯(lián)系生活中的具體事例來觀察。能結(jié)合自己生活中的感受和具體事例來觀察土產(chǎn)風(fēng)物的特點。 * 快速方法即學(xué)即用（習(xí)作指導(dǎo)） 注意：這是快速作文的一種基本章法。這一章法要求我們把文章分為三段來寫。開頭先介紹土產(chǎn)品的名稱，然后抓住土產(chǎn)品的具體特點來描寫，結(jié)尾可抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的土產(chǎn)品。 1、開頭：可總的描述一下所寫的土產(chǎn)品名稱或?qū)λ母星榈?。如能引用一些贊美的詩句，可使文章的充滿詩情畫意呢。 2、具體特點：這里是文章的重點段落，要具體地來描寫了。在具體描寫的時候應(yīng)抓住一下幾方面的特點來描寫。 外形特點：可抓住土產(chǎn)物品的形狀、顏色、姿態(tài)的方面的

5、特點來具體描寫。如大小、厚薄、黑白、長短等方面特點，細致地描述。在描寫的時候，要注意積極地展開聯(lián)想和想象，要會人格化的描述，要盡力描寫的生動而富有情趣。 作用特點：土產(chǎn)品有哪些功能、作用，能給人們帶來什么好處和方便等等。在這里可結(jié)合著生活中的具體事例，抓住富有生活情趣的細節(jié)，來敘述一件事例，以表達自己的喜愛之情等。 3、結(jié)尾：這里是文章的結(jié)尾了，結(jié)尾，可總結(jié)，可抒情、或用反問口氣作結(jié)，揭示出文章的中心等等?？煽偨Y(jié)一下全文，抒發(fā)感情，贊美土產(chǎn)品、贊美家鄉(xiāng)等等。也可在抒發(fā)一下自己的思想感情的同時，或揭示出文章的中心等等，或引用詩句以呼應(yīng)開頭等等。 小竅門：怎樣介紹一幅畫或一件工藝品 說明事物要抓住

6、特點，也就是要抓住事物的特點來說明。應(yīng)對所介紹一幅畫或一件工藝品的說明范圍非常清楚，先要把說明的對象明確起來，選擇你最熟悉的一種物品（一幅畫或一件工藝品），或進一步觀察，或原有的認(rèn)識，對所說明的對象的特征“了如指掌”，然后再動筆介紹。 說明介紹一幅畫或一件工藝品：可選自己熟悉的一幅畫，可介紹這幅畫的畫種、用料、布局、主體、色彩、線條、背景、風(fēng)格等，重點該介紹這幅畫的布局、主體、背景方面。要注意寫此文的目的是客觀地介紹這幅畫。如果寫工藝品，可選用布玩具、小音樂盒、木雕、竹編、珍珠飾品，重點應(yīng)介紹它的造型、結(jié)構(gòu)、用料、色彩等，目的是為了客觀地介紹這件工藝品。 介紹一幅畫，可從畫面的主要形象寫起，也

7、可從景物和背景寫起，還可從畫的作者、作畫的背景和畫的來歷寫起，章法不拘。一般喜歡由畫的背景材料人手，再介紹畫的內(nèi)容，最后介紹畫的價值。 介紹工藝品，應(yīng)以空間順序為主。可以先說總體后說局部，先近后遠，由上而下，由外而內(nèi)，由左而右或由右面左地說明，使讀者對你介紹的工藝品有一個立體的認(rèn)識。 ： 我要怎么寫啊要你幫我寫一篇不是告訴我 回答： 你那里有什么我怎么知道 ： 隨便寫 回答： 我愛我的家鄉(xiāng)洛陽，更愛家鄉(xiāng)的工藝品唐三彩。 唐三彩是我們的祖先聰明智慧和勤勞的結(jié)晶。它是用具有高度口穩(wěn)定性的高嶺上制坯，以黃、綠、白為基本釉色，高溫焙燒精制而成。唐三彩融燒、繪畫、雕刻、印花諸藝術(shù)于一爐，富有我國民族特色

8、。它歷史悠久，盛行于唐朝，是唐朝達官貴人裝飾家庭的工藝品和后的隨葬品。 唐三彩在我們家鄉(xiāng)最早出上，故名“洛陽唐三彩”。隨著洛陽的建設(shè)開發(fā)，古老的唐三彩不斷煥發(fā)青春，引起了國內(nèi)外人士的深深喜愛。唐代制作洛陽唐三彩的工藝方法早已失傳，我們洛陽人民經(jīng)過多次試驗、研究、更新，使我國的這枝古老的藝術(shù)之花重新放出異彩。 唐三彩有人物，有動物，還有植物。人物形象逼真，動物栩栩如生，特別是唐三彩制成的馬，更是別具一格。唐三彩制成的馬有各種姿態(tài)：有的高昂著頭咆哮嘶鳴，前蹄騰空，渾身肌肉突起，剛勁有力；有的自然站立，平靜溫和，配有馬鞍、韁繩、馬籠，身上還帶有裝飾銅鈴、花佩，給人一種隨時可騎的感覺。它們顏色鮮艷，不

9、論是大的，還是小的，個個精神飽滿，使人們看了大飽眼福，愛不釋手， 我們洛陽生產(chǎn)唐三彩的廠家有十幾個，品種達30O余種，其中尤以美術(shù)陶瓷公司生產(chǎn)的“九都牌”最負盛名。其產(chǎn)品曾榮獲“國家金質(zhì)獎?wù)隆?，并被作為國?_饋贈國外首腦人物的禮品。我們洛陽人民喜愛它，家家戶戶都把它擺在家中明顯的位置上。 我愛家鄉(xiāng)，我希望家鄉(xiāng)的唐三彩放射出更加奪目光輝，在世界工藝品之林中開出絢麗多彩的花朵。 一準(zhǔn)確得體 要求論文題目能準(zhǔn)確表達論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。 常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。如：金屬疲勞強度的研究過于籠統(tǒng)，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如含鎳名牌的合金材料疲勞強度的研究

10、，這樣的題名就要貼切得多。再如：35Ni-15Cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期性能和組織穩(wěn)定性能的影響的研究這樣的論文題目，既長又不準(zhǔn)確，題名中的35Ni-15Cr是何含義，令人費解，是百分含量？是重量比？體積比？金屬牌號？或是其它什么，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內(nèi)容。假如上面的題目中，指的是百分含量，可放在內(nèi)文中說明，不必寫在標(biāo)題中，標(biāo)題中只需反映含Ni和Cr這一事實即可?？蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋篘i、Cr合金中Al和Ti含量對高溫性能和組織穩(wěn)定性的影響。 關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容民論文題目要互相匹配、緊扣，

11、即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。 二簡短精煉 力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。 常見了繁瑣題名如：關(guān)于鋼水中所含化學(xué)成分的快速分析方法的研究。在這類題目中，像關(guān)于、研究等詞匯如若舍之，并不影響表達。既是論文，總包含有研究及關(guān)于什么方面的研究，所以，上述題目便可精煉為：鋼水化學(xué)成分的快速分析法。這樣一改，字?jǐn)?shù)便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。 若簡短題名不足以顯示論

12、文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標(biāo)題成為既充實準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。如?quot;（主標(biāo)題）有源位錯群的動力學(xué)特性-（副標(biāo)題）用電子計算機模擬有源位錯群的滑移特性。 三外延和內(nèi)涵要恰如其分 外延和內(nèi)涵屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。 命題時，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)。如：對農(nóng)村合理的全、畜、機動力組合的設(shè)計這一標(biāo)題即存在邏輯上的錯誤。題名中的人，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒

13、、幼兒或老人，因為后者也?quot;人，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬于命題所指，所以泛用人，其外延不當(dāng)。同理，畜可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪里見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢？所以也屬于外延不當(dāng)?shù)腻e誤。其中，由于使用勞力與畜力，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。 論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠的。 正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充

14、分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題)。 值得永久保存的人生勵志文章 每一個人生活在現(xiàn)實社會中，都渴望著成功，而且很多有志之士為了心中的夢想，付出了很多，然而得到的卻很少，這個問題不能不引起人們的深思：你 _他們不夠努力，不夠勤勞，可為什么偏偏落得個一事無成的結(jié)局呢？這值得我們每一個人去認(rèn)真思考。 從表面上看，做人做事似乎很簡單，有誰不會呢？其實不然，比如說你當(dāng)一名教師，你的主觀愿望是當(dāng)好教師，但事實上卻不受學(xué)生歡迎；你去

15、做生意，你的主觀愿望是賺大錢，可偏偏就賠了本。拋開這些表層現(xiàn)象，去發(fā)掘問題的癥結(jié)，你就會發(fā)現(xiàn)做人做事的確是一門很難掌握的學(xué)問。 可以這么說，做人做事是一門涉及現(xiàn)實生活中各個方面的學(xué)問，單從任何一個方面入手研究，都不可能窺其全貌。要掌握這門學(xué)問，抓住其本質(zhì)，就必須對現(xiàn)實生活加以提煉總結(jié)，得出一些具有普遍意義的規(guī)律來，人們才能有章可循，而不至于迷然無緒。 我的老師 人行必有我?guī)熝伞边@是孔子所說的一句話。 每個人都有老師，而根據(jù)自己的喜好，心目中的好老師也一一產(chǎn)生，我也不例外。我心目中的好老師就是現(xiàn)教我語文的王老師王淑英。 她雖十分然嚴(yán)厲的要求著我們，但我深信“嚴(yán)師出高徒”。她一直都要求同學(xué)們說話精

16、煉，為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師把家搬到離學(xué)校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問，不時主動聯(lián)系家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎? 記得在上學(xué)期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什么改進，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學(xué)校多個方面的問題及我上課時的表現(xiàn)，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文春意圖與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道。”當(dāng)我回到家時父親對我說：“你看你的語文老師多關(guān)心你呀!就連你初一的作

17、文她還記得!”當(dāng)時全班有46位學(xué)生，每兩周寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊!這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質(zhì)，泣的是老師的辛勤。 記得在小學(xué)的時候，只要一上課就想快快長大，當(dāng)一名人民教師。 教師是多么容易當(dāng)?shù)难?不就是動動嘴皮子嗎?多練練繞口令就好了?？扇缃裎业南敕ǖ母淖兞耍蠋熓沁@樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運?難道說這就是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累?不!不!不!你錯了，這并不是老師的命運，也不是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。 王老師啊!您就是我心中的白衣戰(zhàn)士，雖然您沒有像真的白衣戰(zhàn)士那樣憑著自己高明的醫(yī)術(shù)，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識，拯救了無數(shù)個初中生幼稚的靈魂!在我的心目中您比那白衣戰(zhàn)士還要偉大，您的品質(zhì)比天高，您的知識比海深。 王老師啊!您就是我心中最敬佩的老師。 這篇可以不 三段式啊 像水那樣生活 （議論文范文）水，如此平凡，如此深邃。 水，