1、小學優(yōu)秀書評范文 現在，閱讀和寫作，是困擾小學生和家長的兩大問題。閱讀越來越走進每家每戶，寫讀后感，寫成了相應一環(huán)。那么，如何寫讀后感呢？ 首先說一下讀后感的開頭。 在一個陽光明媚的日子里，我讀了一本的書。今天，老師讓我們讀了一本的書是不是覺得千篇一律，我們來一個新方法，那就是“問題開頭法”。 拿到一本書，看看封面，你是不是會想，這是什么意思？這是不是一個某某類型的故事？看實例。 拿到霧中的奇幻小鎮(zhèn)這本書，我在想，這個小鎮(zhèn)一直彌漫在霧氣中嗎？是因為霧霾，像霧都倫敦那樣嗎？可是，又寫著“奇幻”二字，是不是神仙居住的、霧氣繚繞的仙境呢？難道寫的是一幫神仙的故事？封面卻還有一個普通的小女孩和一把可愛

2、的小傘，是小傘帶著小女孩闖入了仙境嗎？闖入仙境后會發(fā)生什么好玩的故事呢？帶著這些疑問，我翻開了這本書。 神奇吧，這樣的開頭，別具一格，還不小心增加了字數，解決了小學作文中的一大難題呢。 接下來的重點，是感受。感受如何寫呢？ 我覺得她是個堅強的女孩，我要向她學習。納尼？一句話說完感受？這是高潮還是結局呢？現在教你一個寫感受的好方法，那就是辯論法。 隨著主人公的經歷，主人公的變化，你對她的看法自然也發(fā)生了變化。那么，剛開始的看法作文辯論選手1，你后來的獨特感受作為選手2，ok，開始辯論吧。 有人認為，皮考特婆婆是一個自私、兇巴巴、強勢、刻薄、頤指氣使的老太婆。理奈剛到達小鎮(zhèn)，就被她訓斥，嚇哭了。她

3、還蠻不講理，非要小伊做到一年四季的花同時開放，不然就要挨訓。她臉上幾乎沒有笑容，這樣的人，沒有人會喜歡。 我卻認為，皮考特婆婆也有好的一面。是她堅持，不勞動者不得食，所以，小鎮(zhèn)的每個人，都要依靠自己的勞動獲取報酬，維持生活。 _，她培養(yǎng)出了理奈的自立能力和解決問題的能力，讓理奈能夠和最難交往的王子、鸚鵡混蛋和木訥的大塊頭托馬斯交上了朋友。自理和自立，是一個人學會獨立生活的開始，學會解決問題的開始。最后，理奈，不也是真心喜歡和感謝皮考特婆婆了嗎？ 我不由想到了自己。在家中，過著衣來伸手飯來張口的生活，自己的東西也經常亂糟糟，用到的時候找不到。我想改變，可是又偷懶依賴老人，也許，我也需要一個皮考特

4、婆婆來逼迫我才能學會自立？ 看，加入了辯論，也就加入了思考，讀起來也耐人尋味。 你學會寫讀后感了嗎？ 作為一名小學老師，就來聊聊自己的看法！ 我想，這個問題應該是家長提問的。如果我家孩子到了上學階段，我也會如此考慮，也會一番打聽，甚至為了去某某班而費一番周折。 那么，問題來了，語文老師和數學老師，到底應該選哪個呢？ 先來說說我們這里吧，我們這呢，一二三年級都是一個老師同時擔任語數兩門學科，所以呢，就沒有必要選了。 再者，就算您那里需要選擇，需要做抉擇。也不要過早主觀地認為語文比數學重要，或者數學比語文重要。 因為，您一旦有了這種思想，勢必會影響到孩子今后學習時間的分配。作為成人，我們應該有這種

5、一種意識，無論哪門學科，其都是一樣的，沒有優(yōu)劣之分。 如果說，非要給出個答案，是語文好，還是數學好？我想，除了看孩子自身情況外，還得隨緣！ 為什么呢？ 因為，就算是特級教師帶的班，也有不及格的。 就算是剛畢業(yè)實習生帶的班，也有滿分的。 老師固然重要，但更為起到關鍵的是學生，是咱們的孩子！ 最后送大家一句話，與其把心思放在老師身上，不如把心思放在孩子身上。孩子優(yōu)秀了，無論什么老師教，都錯不了，都會被重視。 大家說呢？ 謝謝悟空。 這個問題不絕對，但是個人看法是上會出不上要略好一些。 以我孩子班級為例，在剛開學的挺長一段時間里那些上過幼小銜接的孩子會普遍的更加適應一些。 這個“適應”指的是作息、聽

6、課、紀律以及作業(yè)等方面會略有一些優(yōu)勢。 但是這個優(yōu)勢還不足以保證孩子在未來的學習生活中持續(xù)發(fā)揮作用。 我認為這主要是受兩個因素影響： 1、一年級知識量本身并不多也不難，多數孩子不太存在理解不了的問題； 2、越來越多的父母關心關注孩子的教育問題，使得很多孩子無論是在學習態(tài)度還是紀律又或者是人際關系等方面的引導也越來越好。 還是自我家孩子所在班級為例，目前（再開學五年級）孩子班級成績持續(xù)穩(wěn)定比較好的孩子里有一大部分是于公立幼兒園（基本不會講一點點跟課內有關系的），剛開學的時候的確有幾個孩子會表現出略微的不適應，但是很快就沒什么了。 最關鍵的是這幾個孩子的家長在家庭教育方面做的還是極為到位的（家長們

7、關系不錯，我們會經常交流孩子的學習問題）！ 我認為上不上幼小銜接班和孩子未來需不需要上各種學習班、補習班是一個道理功夫主要還是用在平時，而不是各種班！各種各樣的班只能提高知識點的理解、掌握情況，卻無法培養(yǎng)孩子的學習、生活習慣等方面！ 想要提高這些方面的能力還是得依靠父母的努力才行。 我擔任小學班主任十幾年了，從青澀的少女擔任到現在變成中年婦女了。獲得過無數榮譽證書，校級優(yōu)秀班主任，區(qū)級優(yōu)秀班主任，就差市級優(yōu)秀了。也曾被家長投訴無數次，投訴我作業(yè)太多，投訴我小孩忘記穿校服不給進教室，投訴我孩子太畏懼我，晚上做夢都在念著語文作業(yè)還沒寫完，不可以睡覺。這些投訴我的家長現在都跟我成了朋友關系。因為他們

8、知道我的嚴厲其實是對孩子的一種愛，一種責任。 管理一個班級就像管理一個大家庭，對任何一個孩子都不能偏心，不能放棄。一個班級里的孩子優(yōu)差兼存，班主任需要把更多的愛給差生，給單親家庭的孩子，給性格內向自卑的孩子。在xx年那年，我接手三年級一個班的班主任，發(fā)現這個班男孩特別多，調皮搗蛋的也特別厲害。我一開學就給他們立下班規(guī)，選好班干部，違者抄班規(guī)10遍。班上的男孩不敢造次了，后來發(fā)現一個男孩總是單獨一個玩，與其他同學不太合眾。在家訪中得知這孩子是單親家庭，父親拋去了他們母子倆，他的媽媽是智障的。我以為這孩子也會遺傳他媽媽的病，但是在后來的課堂和作業(yè)中發(fā)現，這孩子的學習很好。于是在每次的課堂上，我都會

9、特別讓他回答問題，班上的很多事情也會讓他去協(xié)助完成。慢慢的這孩子已經會跟同學主動交流，主動幫助同學。臉上也能露出天真燦爛的笑容，在學校忘記了家庭的不幸，忘記了被拋棄的痛苦，回歸了孩子的純真無邪。班主任要管理好一個班級，要有愛心，耐心。要有計劃，有方法用心去管理。讓孩子們在班級中感受到大家庭的愛，感受到班主任媽媽的嚴厲中包含的關心。學生對你的依戀就是成功，家長對你的贊同就是優(yōu)秀。堅持講臺就是教師的職責，對教育的忠誠。 應堅決杜絕這樣的形而上的做法，首先在社會層面上，是 _，沒有道德的，更可笑的是還是教師道德的考核，教師的道德標準本來就需很高的要求，我認為一個教書育人的老師首先具備的就是高尚的徳操，他的言行會影響的不僅僅是某一個人，假設一個教師工作10年，教授語文，在十年時間，擔任班主任3界，一般平均30人就是90人，平均每年有六七個月在學