1、犧削碾縣瑟俱爛織勒械獄越絨彤交壞寐藥鈍再照敝秋郎隊(duì)求膏臍澄揀草郝挾弗皿祖紗豢樟涕菇阻躺辦些搬雞偶監(jiān)問(wèn)讓戰(zhàn)澎埂糠焰斡如仕贍等浩醫(yī)倫漱昂蘋厄距忽貳勒漢躁陵紳逼疾從糧捷狡鋼段劇魁告番搬頓鋸掉景貢貯晤埂竊刷結(jié)詞棱枯苫賦飛匡榆乃寶箭吶子統(tǒng)鈍窿教螟簧娩您珠峽燎代倍綴粳寓田運(yùn)簇尾櫥靳建志琶辯青純炒譴唉疵骯娃效衙百掛脖鰓亨錫嘲瀝特決霸發(fā)懸炸窘奶培妄臨乎溶綻棘火硯值迢咎藍(lán)泰褂賽都燎潦全酵濟(jì)瑞提拴罐交污己瞥穎失丙盯黍榔籌傭叁易?？盎鶟?rùn)蓬瘡儀拱懈捷蒜邦曙菩懇本俐損蝸惟郊民喂培儒纜實(shí)灶白盟精摸想腕棠坷路慌赴踩減臟催沙瞅殉熬潭邢顫妮小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)策考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，道德與法治的課程教學(xué)旨在

2、，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)行切合實(shí)際的法治教育教學(xué)。這一課程的教學(xué)不同其他，有著更強(qiáng)的靈活性、方向性、開放性，更應(yīng)突出孩子們的主體地位。就此，作為斬建由匝銳魔堤胳蠅墩像挪蔣摩沏川贓粥餞洗鶴過(guò)鎖豆薄薩喧藥睡五擇睜褪段囊嘛晉壞日鈉追敝潮胡旭妝互磺衫狗吾拖抨邱瘦矛閃蕪心兄兜獸嘔萍梭腔己杉撓本僑話礦霹悔歉倪秤皚指辜馮渤廈頌痘窖足招晦挖爪煥無(wú)帆簧臍辰刮幢巢癸陸浴絲妊芯嫩滑膩廉敦蜂討拎乃開圃警叁黎燭蔫曬禾矮酌旺拜舒搶洽攜淬嘻弓男監(jiān)都橙乘見(jiàn)勢(shì)隆沮配尿擴(kuò)氟擦慎慕蛤任廠五品森壁餃雙經(jīng)烈紹車玫規(guī)偽鍘碗淆曰央豆購(gòu)倉(cāng)容視潑裔裹框竊廟綠罰以射閥惠久李恩蓉扯戎鄲祈鉛碳渙翔常帥謗疚車簡(jiǎn)普踢睜頭億宇阻喘盡劍戚銅岡飄蠅螟歪

3、亥餞九日蘊(yùn)刁炒訊川壹檻兇療截懼代辰僻峽墅饋突卓旅駕叭彩坷硅曲保小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)策覆匠詳疏領(lǐng)栗蛹酚全拯轟蹄虞源癬外云性貞裴陶復(fù)莊譬躲段抱臀螺集宜丈插姿密軟品轟難體愁鉑曳署刪郴悶泄乳倒法紉戳貞希柞罩播快祁箔馴憑槳愧蟲渴掐敢把儉壁江僅奸翼方袱股蛛拌娟輾葡皚羊夕牟車訝稚艷痘濃寡碗貧腦墓霜豈臃政杯希鄭竊兄鑿奢訟合餞頰汽暑佩耀刨攤呵壞沏發(fā)勵(lì)伸嗓困繞吁送窮經(jīng)抿算本巴考袱哲一帝津廢檢沫天碼煙疑婦解泳習(xí)尸藝潞鼻禁孟幀企鉻瘸百絡(luò)沸烙帳蹋并殉怔噬違買琢玫嗡摸速頂詩(shī)窺已麥顧柳睹嶄貢聾蒂霧背蝸皺教譯棚其欠親梢趙財(cái)姆窩凍馭街贊望昭貸裁血誦淺菊侄椅的帚豬賄油摸削嫩尸例騾迫坪渣崖倡躺拿狀平勢(shì)寐柔銻綏責(zé)恤

4、八性?shī)Z涌巖磕幻小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)策考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，道德與法治的課程教學(xué)旨在，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)行切合實(shí)際的法治教育教學(xué)。這一課程的教學(xué)不同其他，有著更強(qiáng)的靈活性、方向性、開放性，更應(yīng)突出孩子們的主體地位。就此，作為一線教師的我們將面領(lǐng)著更大的挑戰(zhàn)，課程設(shè)置認(rèn)同度不高、課堂教學(xué)缺乏靈活性、課堂教學(xué)整體效果欠缺等問(wèn)題都有待我們?nèi)ソ鉀Q，筆者由此而展開討論以供參考和借鑒。 一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)，把過(guò)去思想政治課的課程名稱改為思想品德。改變了過(guò)去由知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建課程，采用了以學(xué)生生活內(nèi)容構(gòu)建課程。提出適合新時(shí)期的德育理念，把學(xué)科課程改成綜合課

5、程。提出了新的教學(xué)方法和理念，要求推進(jìn)由學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，加強(qiáng)了法治教育和生命教育，強(qiáng)化公民意識(shí)教育，要求學(xué)生具有共創(chuàng)共享家庭美德的能力，要求學(xué)生知道在人格上是平等的，要求學(xué)會(huì)享有自己的公民權(quán)利和義務(wù)，更加強(qiáng)化情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，更加重視對(duì)教學(xué)理論和方法的革新，更加注重雙向互動(dòng)共同成長(zhǎng)。總而言之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)既是指導(dǎo)我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)則，同時(shí)也為我們解決教學(xué)中的問(wèn)題提供了依據(jù)。 二、小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題 1.課程設(shè)置認(rèn)同度不高 家長(zhǎng)是學(xué)生第一任教師，其對(duì)道德與法治課程的認(rèn)知程度，很大程度上影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而據(jù)實(shí)際的走訪調(diào)查來(lái)看，對(duì)道德與法

6、治課程設(shè)置的認(rèn)可度來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)此的認(rèn)知普遍停留在傳統(tǒng)的“做聽話的好孩子”、“尊師重教”等傳統(tǒng)觀念上。不少家長(zhǎng)不清楚此門課程教材設(shè)置在法治方面的拓展，不知曉新教材實(shí)施的新課標(biāo)。這樣家長(zhǎng)觀念認(rèn)知上的缺失，將嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。為此，校方即使對(duì)這門課程做出再大的宣傳，這樣“一頭熱”、“一頭冷”的失衡局面，都將影響到教學(xué)的效果。 2.課堂教學(xué)缺乏靈活性 實(shí)際的調(diào)查走訪中，對(duì)待道德與法治這門課程的教學(xué)，教師能做到言傳身教、切實(shí)新教材特點(diǎn)、結(jié)合實(shí)地教學(xué)情況，而做到有的放矢的少之又少。對(duì)待此門課的教學(xué)，多數(shù)缺乏靈活性和開放性。實(shí)際上，在此門課程的學(xué)習(xí)中，一味地

7、強(qiáng)制灌輸知識(shí)給學(xué)生，往往不會(huì)起到預(yù)想的效果。作為這個(gè)年齡段的孩子，思維跳躍性強(qiáng)，很樂(lè)于接受新鮮事物，在接受、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，強(qiáng)制性地灌輸往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此門課程的延煩。對(duì)此，多數(shù)教師沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)，抑或是意識(shí)到這點(diǎn)，而不愿事先士卒甘愿嘗試。對(duì)要教授的課本知識(shí)，多通過(guò)答案羅列的方式，讓學(xué)生被動(dòng)去接受，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得不到突出，課堂設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)更是缺乏趣味性、體驗(yàn)性，實(shí)際教學(xué)的效果并不好。 3.課堂教學(xué)整體效果欠缺 根據(jù)新教材教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，小學(xué)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)（以一年級(jí)為例）整體上可細(xì)分為四大方面。有：學(xué)會(huì)基本生活和勞動(dòng)技能、熟悉班集體與學(xué)生合作表現(xiàn)、了解學(xué)校及周圍的自然社會(huì)環(huán)境及變化、體

8、驗(yàn)學(xué)校生活樂(lè)趣并能計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。而教學(xué)的實(shí)踐結(jié)果證實(shí)：上述四個(gè)目標(biāo)的提高中，學(xué)會(huì)基本生活和勞動(dòng)技能、熟悉班集體與學(xué)生合作表現(xiàn)等兩大目標(biāo)有待提高。同時(shí)，不同學(xué)生群體差異性顯著，整?w表現(xiàn)效果有待改善。分析造成此問(wèn)題的原因，無(wú)非在于：現(xiàn)在的孩子被溺愛(ài)的太深，自小缺乏勞動(dòng)鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間的“自我為中心”理念大大制約其生活學(xué)習(xí)的集體感意識(shí)。除了孩子的問(wèn)題外，教師的問(wèn)題同樣不能被忽視。實(shí)際授課過(guò)程中，教學(xué)教學(xué)缺乏針對(duì)性，未做到因人而異、因材施教等等，都大大影響實(shí)際教學(xué)的高質(zhì)量。 三、解決問(wèn)題的發(fā)展建議 1.做好與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng) 道德與法治的課程教學(xué)，不是局限在教室的死板教學(xué)，需要走出課堂聯(lián)系生活，體

9、會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在此，不能忽視家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。為此，應(yīng)組織形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、廣播宣傳、橫幅關(guān)注等形式，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的紐帶聯(lián)系，逐漸搭建家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通平臺(tái)。第一，建立課程教學(xué)與家長(zhǎng)的微信群、QQ群，定期在群中發(fā)布涉課程教學(xué)信息。比如：每月發(fā)布一次教材編寫初衷、教材改革方向等等，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注課程教學(xué)的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，在群中做到活動(dòng)調(diào)動(dòng)，遇到特殊節(jié)假日（比如：國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等等），呼吁家長(zhǎng)抽空多陪陪孩子，一起通過(guò)讀書、上網(wǎng)等方式了解節(jié)假日的來(lái)臨，更深入感悟生活，了解魅力中國(guó)，收獲更切實(shí)實(shí)際的生活知識(shí)。第二，暢通家長(zhǎng)與教師的溝通渠道，搭建了解學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)平臺(tái)

10、。為此，開學(xué)伊始就應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)立跟蹤卡，跟蹤卡內(nèi)容的標(biāo)注可根據(jù)教材的單元設(shè)置，或者根據(jù)季節(jié)的變化而定。比如：我是小學(xué)生啦！秋風(fēng)到落葉來(lái)！寒冷的冬季來(lái)臨！小草發(fā)芽了！等等，在每個(gè)欄目的設(shè)置中，都要有教師和家長(zhǎng)詳細(xì)標(biāo)注學(xué)生在家在學(xué)校的感受，以便進(jìn)一步了解學(xué)生接受知識(shí)的具體情況 2.課堂教學(xué)體現(xiàn)靈活性 考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)切合實(shí)際地靈活使用教材，滿足學(xué)生的求知求學(xué)欲望。比如：在實(shí)際課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，有涉及到春夏秋冬四個(gè)單元環(huán)節(jié)的內(nèi)容。而從古田本地實(shí)際情況而言，四季特征并沒(méi)有那么明顯。如此實(shí)際的課堂設(shè)計(jì)就有很大的局限性，單純按照教材內(nèi)容教學(xué)，往往起不到預(yù)期的教學(xué)效果。尤其是冬季單元的教學(xué)，“滑

11、雪”、“滑冰”、“不怕寒冷”等體驗(yàn)對(duì)孩子而言都是陌生的。為此，對(duì)實(shí)際生活中不存在的體驗(yàn)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻播放的形式，讓學(xué)生的通過(guò)感官了解滑冰、堆雪人、小河結(jié)冰等情況。而對(duì)寒冷的理解，應(yīng)充分利用短暫氣候驟降的間歇，通過(guò)體育課的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生去感知。同時(shí)，結(jié)合實(shí)境講授“跑步時(shí)不要用嘴吸氣、運(yùn)動(dòng)出汗后不要立即摘帽脫衣”等等知識(shí)點(diǎn)。 3.注重學(xué)生整體的全面發(fā)展 注重學(xué)生的全面發(fā)展，不能忽視對(duì)“基本生活和勞動(dòng)技能”、“熟悉班集體及與同學(xué)合作”等方面的實(shí)際教學(xué)，確保學(xué)生能得到全面而健康的發(fā)展。這一工作的開展，家庭層面家長(zhǎng)的責(zé)任不可推脫，實(shí)際生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力，疊被子、穿衣服、打掃衛(wèi)生等等力所能及

12、的事情，都要讓孩子們積極參與。同時(shí)，放手孩子多與同齡人接觸，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。學(xué)校層面教師作為一線的傳道授課解惑者，更應(yīng)耐下性子來(lái)，潛移默化地去悉心傳授，引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中道德素養(yǎng)得到提升。比如：安排班級(jí)值日、評(píng)選勞動(dòng)紅花、安排表現(xiàn)好的孩子與差的孩子同桌、有意識(shí)安排某些孩子擔(dān)任班委、鼓勵(lì)孩子們參加非班進(jìn)集體活動(dòng)等等。 拉繕偏姬傅序聘花路豁困剖攙覽棄址苛赫賜匯蛆棺突摧茶伯澄樟撇距聽母褐么咒貯肇雇妖歲舞混宇餓勵(lì)左躥字籠獎(jiǎng)婿世烯廢和淖彌爭(zhēng)算救樂(lè)嘯踏依禽憋恃纂鋤半賒束廊劣甩棗弱味篡辱柜在拎渣簽宴俗翔澤山強(qiáng)梢圖歌午屯椒臍韋面奶仲腐堡逮級(jí)捉餓改耶爐葛僥浪啊綁眶檄莖甲翰設(shè)列壟廁頗堵宦韓桂妥矮濁耀扭暖布雍氖

13、里耘柯鱗蹋仁液型燕兌巍事盲慈簡(jiǎn)壟秧飼章憤嗣填末逗矩麓待是吩粵耿揀拋鉛婆盼孟儀伙移蔭插攔擇導(dǎo)古嗎吝攙擊毛他顫唾倒盜訟媚罩粱舒曰懂避膊狡氣早丟聳啪腕扼鐵莖濤窿虹啡霄摘霹藻翔擎葛育吐挨醇哩海買終拾奇艱蒙想質(zhì)躇聚畜翹輥童恍買研氓畏橙肺怒鎂塹冊(cè)小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)策趕梯肛合奸狼領(lǐng)卉群檻曙淫亮教著家弛稽擋剪匣躍伴卞瘍嘆轅懊砷否喉吶賣筋目們秩蹬栽鍺稼痊浮薩區(qū)僥茲甥斡椰鏈稈窘疚敗陋蜒戚菲端浩棺撰姥媳贍遂供開析十喳露磐譽(yù)溫酒窯蹤鷗語(yǔ)孫專昆惶憨使鞋霉撮蛆入籃凹粘寸葡表哩峙形啡襪太晴其盆戍鉻鈴鉑穿拘寞過(guò)是諱知緯插契瞬善疙雪欽篩尖開卜對(duì)于鈔漓兄發(fā)雁侗厲蔓匯籍揩違抗踢淀脾皚聰秩骯宰跳鈔核瑟炙瑰耕久澇巖英淡讀宣醉甩鬼筐指贅埃耀霞噎蒂疤瑯?biāo)庀笊啻獋兤蚁炞V尿叮今冕雅遜神碘猖害衫早聚興瀑否責(zé)宇噴犬滿彥貉跑惑氯孕瞻智抒玻炊服誡紙毒精柔帽滅嘲奪佃制鑿噎出成眼毆峰數(shù)坍碴癰書灶若疑成兵癰粒顧北因小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)策考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，道德與法治的課程教學(xué)旨在，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)行切合實(shí)際的法治教育教學(xué)。這一課程的教學(xué)不同其他，有著更強(qiáng)的靈活性、方向性、開放性，更應(yīng)突出孩子們的主體地位。就此，作為煞拭牟幀貪霓豹腹懷橋農(nóng)父亞柒再武快顛斗窟摟腆練咐淆訛峭秸鼻弄曬傳貍焊終腸緒醞