1、我的老師范文一年級 人生中會遇到許許多多的老師，父母是人生中第一位老師，其次就是學堂里的老師。他們教會我們穿衣吃飯，教會我們做人，教會我們學習知識。 在上一年級的時候，我連什么是寫作業(yè)都不知道。二年級的時候換了老師，不知道是因為換了老師，還是因為我腦袋突然開了竅，我的成績開始突飛猛進。 因為比較早熟，長得高。新來的老師把我單獨叫到外面，他問我學習怎么樣，愿不愿意做班長。我當時小小的心里一再的推脫，我只長出了比別人高的個頭，卻沒長出比別人多的膽識。 我尤其偏愛學習語文，對寫作文更是有天賦一般。別的同學每逢作文課就急得抓耳撓腮。在我這里卻仿佛家常便飯。作文經(jīng)常被當做范文，然后被老師在課堂上點評。

2、只是二年級的我竟然悄然增長了些許的虛榮心。還沒有學出啥名堂，竟然開始學會了驕傲。 突然有一天我的語文老師把我叫到辦公室里，那是我第一次進辦公室，周圍都是老師。我幼小的心里有些緊張不安，我走到我的語文老師跟前，近距離看這個個頭不高，年近五十，有點禿頭戴著眼鏡的男老師。我以為等待我的是暴風雨，沒想到老師和善的對我說，你是不是有些驕傲了？他接著笑著說咱這個學校班級少，你在班級里名次靠前。但是放到別的學校，也許就看不到你的名字。學習優(yōu)秀的特別多的是。你需要更加的努力，另外你的字也不好。你看看你寫的，這么大的空格，還容不得你寫下一個字。這字大大咧咧，四分五裂，一個都變成了兩個。當時我的幼小的心里第一次有

3、了挫敗和羞愧感。所幸老師對我很好，他沒有罵過我，依舊和善的鼓勵著我。所以我在心里暗暗發(fā)誓要努力讀書，不能驕傲。 后來有一次考試的時候需要坐大巴去別的學校。當時媽媽不在家，爸爸做好了飯和我一起吃。爸爸的性子不慌不忙，跟我說我不用著急，去了還得等半天。 然而到了最后，我的語文老師竟讓一個同學帶著找到我家里來。老師仍然是那幅和善的面容，他著急的對爸爸說車都在外面等著，班里就只剩下我了，要是別的小同學也就算了，但是我可是班里的頂梁柱。爸爸看到老師，聽到他這么說，馬上驚慌失措不好意思起來。趕緊收拾東西跟老師走。好在最后也沒有遲到，沒有耽誤大家的考試。 考試沒想到延續(xù)到了下午，中午時還是老師自掏腰包，為我

4、們買了包子。給同學們挨個發(fā)包子的時候，老師依然樂呵呵的。 我想不只是我，班里的其他同學也都會記得這位和善的老師。他從不打擊我們，從不動手，只會對我們不厭其的鼓勵著。真的很慶幸，人生中遇到這樣一位老師。雖然與老師多年不見，依然祝福老師身體健康。 你人生中也會有這樣一位老師吧，時光荏苒，他的音容笑貌卻能清晰地浮現(xiàn)在腦海，他教會我們知識，也教會我們成長。 謝謝！我認為想學好語文還真得從一年級抓起，因為語文學習是一個循序漸進，長期積累的過程，只有多讀多寫才能學好語文。 漢語拼音是一年級學生學習漢字的工具，應掌握?。?1、熟記26個字母，按順序背會寫會（大小寫） 2、記牢23個聲母，熟記24個韻母 3、

5、掌握16個整體認讀音節(jié)： 4、音節(jié)加聲調(diào) 給音節(jié)加聲調(diào)的位置，學生最容易寫錯，因此要記住標調(diào)兒歌才能避免出錯。 5、小和 j q x y 拼寫規(guī)則。這是孩子們記憶最困難的地方，家長在家輔導時要重視，讓孩子熟記兒歌強化練習，加強記憶。 6、會用隔音符號 a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，要用隔音符號（）隔開，否則容易發(fā)生誤讀。如piao（皮襖）、xian（西安）等。 除了以上幾點要記住，還要注意寫音節(jié)時，要先寫聲母，再寫韻母，最后標聲調(diào)；寫句子時，一般以詞為單位，詞與詞之間空開一點，句子開頭的字母必須大寫。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 字詞是一年級學生的學習重點，要引

6、起重視，因為它牽涉到方方面面。識字表里的字必須認識并會口頭組詞；寫字表里的字不但會認會寫還得會組詞擴詞，而且要把字寫端正。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。對常用的反義詞得熟練掌握 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。指導孩子在課外閱讀大量的課外讀物，可以閱讀淺近的童話、寓言、故事等。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩時指導孩子展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。對要求背誦的優(yōu)秀詩文必須背會。在閱讀課文的過程中，認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號并體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7、在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句。讀書破萬卷，下筆如有神，只有大量閱讀，才能在以后的寫作中不做難。 指導孩子學會看圖，按要求來寫出就行。比如有時讓看圖寫一句話，問什么就寫什么，記著寫完后要加標點，否則就要扣分。一把情況下都有寫話提示語，比如，圖上的小動物在干什么？有哪些小動物？或圖上畫的是什么時間呢？孩子們在干什么？指導孩子在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話時學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。當然，在寫話時能展開適當?shù)穆?lián)想更好。 對課后的練習題、學習園地等方面的題一定熟練掌握；每天學習的新知識要及時復習鞏固；照例句寫句子要看懂例句再模仿寫句子；漢字的加減筆劃變新字能靈活掌握；對

8、形近字或同音字能正確區(qū)分并會組詞。不管是補充句子還是寫句子寫完后一定記著加標點。 總之，從一年級開始必須引導孩子對語文產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成多讀多寫的好習慣，語文一定能學好！ 一年級的語文在啟蒙教育中占據(jù)著領導地位，必須扎扎實實地學好。一年級語文重點是拼音識字?，F(xiàn)行教材編排特點是在語言環(huán)境中識字，這很符合低年級兒童的心理特征。一年級的孩子形象記憶能力很強，我們只要利用拼音字母與孩子生活中的事物之間的聯(lián)系，孩子學好拼音字母就很容易了。掌握了漢語拼音，孩子識字的障礙就掃清了，隨文識字，在語言環(huán)境中識字就沒問題了。但寫字還是有困難的，這功夫必須日積月累。寫字從象形字開始，掌握漢字的部首與獨體字的聯(lián)系，進而學

9、習形聲字，循序漸進，一般的孩子的語文都會在九十分左右。 有孩子的人都知道，小孩子喜歡溫柔的，親切的老師。那對一年級小朋友來說，對他說話，要首先看著他的眼睛，然后盡量用平和親切的語氣與孩子交流。一般有身體語言，既眼神(溫和的看著他)和手勢(撫摸他的頭或手)；口頭語言（安撫，詢問，商量）的口氣；書面語言（給他作業(yè)本上畫個贊的手勢，鼓勵的評語等）。切忌冷漠，漫不經(jīng)心，呵斥，簡單的應付詞等。 毫無疑問一年級的學生要嚴格管理 以前常說“放羊式管理”，意思是對學生減少約束，完全靠學生去完成學習任務。缺少強有力的監(jiān)管、監(jiān)護確實有好的一面，學生有更多更大的發(fā)展空間，個性能得到充分的發(fā)揮?？墒怯捎谌鄙偌o律約束，

10、出現(xiàn)秩序混亂，學習效率不好的情況。 一年級學生自我約束能力差，自我控制力不強，學習目的不清楚，學習知識只是停留在老師和父母的口頭說教上。因此，無論在生活上還是學習上都要進行嚴格的管理。比如說玩火、玩水的安全隱患方面，在缺少成年人監(jiān)管的基礎上很容易出安全事故。 一年級學生剛剛脫離幼兒園教育，進入正規(guī)的小學教育，如果沒有嚴格管理，在思想上對紀律一詞有深入理解，等到高年級一旦這種淡漠的紀律意識形成，很難改掉。 一支能打勝仗的隊伍肯定有鐵一般的紀律作為保障。同樣小學生也一樣，要取得良好的成績必須有良好的紀律作為支撐。 不能以年齡小就放任，那是對孩子的不負責的表現(xiàn)。但是嚴格管理要建立在科學管理的基礎之上

11、，管理要符合年齡特點，不是超前管理，更不是盲目的簡單粗暴的棍棒教育。 我們家有一個六年級的小姐姐，也經(jīng)歷了從幼兒園到一年級的轉(zhuǎn)變過程，對于一年級學生上學要注重什么的問題，分享一下我的看法。 雖然小學和幼兒園都會按照固定的作息時間表來運作，但是兩者之間的差別還是很大的，核心就在于幼兒園的生活以玩耍為主，隨意性較大，小學的生活則是以學習為主，因此，要特別注重給孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息時間表。 首先是要按時的睡覺、起床，晚上不拖延，早上不賴床，按照規(guī)定的時間表來執(zhí)行，中午最好養(yǎng)成午睡的習慣，一天的學習時間很長，如果睡眠不足，很容易出現(xiàn)疲勞、困頓的感覺，影響學習效果。 其次是要強調(diào)上學守時不遲到的幾率，幼兒

12、園的時候，往往比較隨意，遲早、請假的情況多，想不去幼兒園就不去了，上了小學以后就必須改變這種觀念，沒有特殊情況，一定不要遲早、請假，要讓孩子意識到上學的嚴肅性。 小學的生活，隨著年級的升高，學業(yè)和作業(yè)壓力會越來越大，需要投入更多的時間放在學習上，因此在吃飯、玩耍的方面，需要控制時間，不能太磨蹭，否則會對學習計劃的執(zhí)行帶來很大的影響。 小學學習生活，每天都會有當天的學習任務，也必須要求孩子當天完成，不要形成拖延的習慣，作為家長，需要督促孩子完成當年的學習任務，包括作業(yè)、復習、預習等內(nèi)容。 學校學習的知識，通常就是課堂上老師講一遍，回家做一次作業(yè)，到第二天往往就會開始學習新的內(nèi)容，如果孩子不及時的

13、進行回顧復習，在經(jīng)過十天半個月之后，很容易將學過的知識忘掉，這個時候，復習就非常重要的，及時、反復的復習，有助于孩子鞏固對知識的掌握程度，甚至可能有新的感悟。 畢竟，“溫故而知新”是我們都明白的道理。 預習也同樣重要，提前預習將要學習的內(nèi)容，有助于上課的時候更好的理解老師的講解，提高學習效率。 這個習慣的培養(yǎng)，特別需要依賴家長的督促、指導，別指望著孩子自己會主動進行有效的復習、預習，對于年幼的孩子，自覺性、自律性都不夠，家長的干預很重要。 現(xiàn)在小學的學習和知識的范圍，已經(jīng)遠遠不僅限于教材的范圍了，需要孩子閱讀更多的課外讀物、涉獵很多領域的知識，才有可能更好的完成小學階段的學習。 我女兒這幾年的

14、經(jīng)歷來看，每年都會完成十幾本課外讀物的閱讀（這個強度算很低的了），學校每個學期都會提供課外必讀、選讀的書目，讓家長自行購買給孩子閱讀，因為在課堂學習、課后考試中都可能涉及到相關(guān)的內(nèi)容。 此外，現(xiàn)在小學的學習已經(jīng)不像我們當年只有語文、數(shù)學了，英語、科學等科目的內(nèi)容非常的豐富，科學課甚至有很多初中物理方面的知識，如果學習的范圍不夠，理解這些知識的時候?qū)浅５某粤Α?孩子的閱讀不可能靠強迫，一定要營造家庭的學習氛圍，這種情況下，家長最好是放下手機、關(guān)上電視，拿起書本和孩子一起閱讀，幫助孩子建立良好的習慣。 學校的學習、成年以后參加工作的生活，對于孩子的人身來說就是一場馬拉松，需要健壯的體魄、良好的

15、體質(zhì)，因此，建議鼓勵孩子、帶著孩子一起開始鍛煉身體，養(yǎng)成喜愛鍛煉的習慣。 5、6歲以上的孩子，具備了較好的奔跑、跳躍的能力，也有一定的耐力了，可以讓孩子學習游泳、跑步、打球等運動，增強體質(zhì)、培養(yǎng)自信，也給孩子培養(yǎng)一個興趣愛好。 開始上小學的孩子，很可能會面臨學習的知識沒學會、上課沒聽懂、不敢發(fā)言、和同學之間不敢溝通甚至有小矛盾等問題，家長一定不能當甩手掌柜，將孩子扔給老師不聞不問，需要經(jīng)常跟孩子聊天、溝通，了解孩子在學校期間的情況、想法、感受，進行適度的干預，幫助孩子更快的適應學校的生活。 一年級數(shù)學最主要培養(yǎng)的能力就是計算能力。計算能力是孩子學好數(shù)學得基本功。一年級上冊要先學會10以內(nèi)的加減

16、法，再此基礎上在學習20以內(nèi)的加減法。下冊學的就是100以內(nèi)的加減法了。我認為20以內(nèi)的加減法是基礎中的基礎，重中之重，掌握好了就是以后學了更大數(shù)的加減法也能迎刃而解。 題主所問的怎樣學計算最快，我認為欲速則不達。還是一步步夯實基礎是最好的方法。 我在此分別舉例說明下怎樣學10以的加減法和20以內(nèi)的加減法。 先說10以內(nèi)的加減法。 這個是在認識了1到10以后的數(shù)字后，教材安排了合與分這部分內(nèi)容。為以后的加減法做準備。照著這樣的方式讓孩子拿著具體的實物來擺一擺，分一分，合一合。 我教孩子們時拿的是五子棋，黑白分明的棋子，我覺得非常醒目，一目了然。 拿數(shù)字10舉例。 先講合，數(shù)字幾和數(shù)字幾合起來是

17、10。拿黑白棋子擺一擺，然后做記錄總結(jié)。 很多家長把這個過程省略了，直接給孩子們出加法或者減法來做練習，這樣題也沒少做，孩子累也沒有效果。我舉的是10的事例，但是應該從2開始到10這樣一點點的練過來，這樣在孩子的頭腦里就會產(chǎn)生深刻的印象，根本就不用去算，就會脫口而出。 下面說說20以內(nèi)的加減法。解決加減法之前必須先讓孩子搞懂數(shù)的組成。 舉例：11是由1個十和1個1組成。12是由1個十和2個一組成20是由2個十或者20個一組成。列式為：10+1=11 10+2=12 10+3=13 在此基礎上再教20以內(nèi)的加減法。 加法需要用到湊十法。上圖舉例說明。 減法用到的是破十法。 多加練習，基礎打好了，

18、以后數(shù)學計算即使數(shù)目變得越來越大，孩子也會輕松搞定。 如果有家長有不明白的地方，可以留言咨詢。我會一一解釋給大家的。 說實話一年級孩子年紀小。課本本來字就少。一年級肯本要認識的字是300字，會寫的字是100個字，但是一年級進度大，大班沒打好基礎的進入一年級感覺很累，有的題目老師會讀一遍，但是有的就會讀，所以孩子什么讀不懂，大班大好基礎的人那自己讀題目，題的意思也很容易理解，字認識少的就會很著急，但是家長一定要端正態(tài)度，好好引導孩子，讓孩子多讀課外書，讓他自己選擇他喜歡的書，現(xiàn)在一年級不是有拼音嗎，讓孩子借助拼音自己讀，自己分自然段，哪怕孩子不喜歡，一天也讓他讀十幾分鐘你試試，慢慢的他的識字量就

19、會上去，再就是古詩，一定要孩子背誦，借助拼音，也會增加孩子的識字量，識字是日積月累的，慢慢來。 如何教“好”一年級的學生。重點在于，什么是“好”，在題目中“好”的標準是什么？ 是傳統(tǒng)應試制度下的考試成績“好”？孩子乖，聽話“好”？亦或是新時代被越來越多家長重視的孩子綜合素質(zhì)高？ 如何短時間“教”出一個傳統(tǒng)意義上的乖巧聽話，考試成績優(yōu)良的“好”孩子，相信很多家長和老師多多少少都有些方法，只要堅持下去，大多可以得到滿意的“回報”。但如何教（培養(yǎng)）出一個全面協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)并專注引導具有特長和潛能的一年級小學生則更具有挑戰(zhàn)性。這需要老師和家長共同的耐心努力。 一 ） 逐步培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。進入

20、一年級是小朋友正式學習生活的開始。養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。包括： 1）上課注意聽講。2）作業(yè)獨立思考完成，不要依賴功課輔導班老師。3）學習講究效率和方法，而不是拖拖拉拉的題海戰(zhàn)和重復練習。4）學會預習，每晚的短時間預習可以幫助第二天的新課理解。5）學會適量的課外閱讀，擴展視野，增長知識。同時可以鞏固理解課內(nèi)知識理解。 二） 逐步培養(yǎng)小學生良好的生活和鍛煉習慣，促進其體質(zhì)健康發(fā)展。 1）一年級小學生的睡眠時間應以9-11個小時為主。合理安排其早睡早起，每天有充足的精神去認真上課。2）每天適量安排小學生做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的責任感和動手能力。比如自己收拾書包，自己的書桌，幫助家里擺碗

21、筷，倒垃圾等。3）勞逸結(jié)合，安排孩子積極參加體育鍛煉。如跳繩，打籃球，游泳，跑步等。良好的鍛煉習慣還可以使孩子在以后的學習和工作中持之以恒，具有堅韌不拔的毅力。 三）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。 傳統(tǒng)的教育方式中，老師是課堂的主體， 孩子沒有獨立思考，僅僅跟隨和學習老師的思維模式。這種方式教導出的孩子思維模式固化，做事墨守成規(guī)，沒有個性和創(chuàng)造性。在新時代，老師和家長要嘗試培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新興趣，引導和保護孩子的逆向思維和發(fā)散思維，鼓勵其充分發(fā)揮想象力，標新立異，提出自己獨特的觀點和看法。 四）對學生“好”或“壞”的評價標準要多元化，不要局限于傳統(tǒng)理念的考試成績， 要從不同角度，不同層面去評價學生。對于在體

22、育，藝術(shù)等方面具有天賦的學生要保護，引導其各學科均衡發(fā)展，從其興趣天賦來重點培養(yǎng)。新時代需要不同領域的優(yōu)秀人才。 五）加強小學生的心理素質(zhì)教育。在現(xiàn)實中，不乏出現(xiàn)高分低能的學生。其考試成績優(yōu)秀， 但心理脆弱，抗挫性較差，并且大多缺乏團隊合作精神。所以， 從小學開始，就要教育培養(yǎng)他們的愛心，同情心，責任感，是非感，逐步培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。 從以上幾方面去教導一年級小學生，才能夠逐步培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面發(fā)展的好學生。 謝謝！這不才上了半年嘛？你說的不好是個什么情況呢？最好不要讓孩子重讀。 是不是識字讀課文有困難啊？現(xiàn)在好多孩子都是拼音不好，有的到了二三年級，拼音填漢字仍然拼錯，還有的是語文理解能力有問題，這個就比較棘手了，因為如果是這樣會導致他數(shù)學的文字題應用題讀不懂題干。 還有半年時間，家長積極想辦法，會提高的，挑關(guān)鍵的重點的部分補一補，肯定會追上來的。如果是語文理解能力差，那就讓他多看課外書，可以廣泛的看。一點一點就會好起來的。 既然都已經(jīng)上學了，最好不要再讀一遍一年級，這樣會讓孩子覺得，學不好沒有關(guān)系，反正還有機會重來，從小就應該讓他知道，無論做什么事情都只有一次機會，要想有好的結(jié)果就要全力以赴 一年級孩子由于剛從幼兒園過渡過來，所以還不適應小學生活，在幼兒園