1、積累與運(yùn)用（六）教材分析本次“積累與運(yùn)用”共安排了六個(gè)方面的內(nèi)容：一是“溫故知新” ，讓學(xué)生通過朗讀句子，體會(huì)排比句式的表達(dá)效果，并能自覺運(yùn)用到自己的寫作中去。二是“詞語拾趣” ，通過詞語接龍這個(gè)有趣的游戲，可以檢測(cè)學(xué)生詞語積累的能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，不斷豐富自己的語言倉(cāng)庫。三是“互動(dòng)平臺(tái)” ，通過同學(xué)之間的對(duì)話交流，讓學(xué)生明白生活中的小故事蘊(yùn)含著大道理。閱讀作品時(shí)，要透過事物的現(xiàn)象，探究其中蘊(yùn)含的道理，提高閱讀欣賞能力；寫作時(shí)，可以別開生面地選取一些材料來表達(dá)某種深刻的道理。四是“口語交際” ，圍繞話題“節(jié)約從身邊做起” ，通過學(xué)生之間的對(duì)話與交流，讓學(xué)

2、生明白節(jié)約應(yīng)從身邊小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。五是“習(xí)作百花園” ，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中值得自己珍愛的東西，想想珍愛的理由，說說自己準(zhǔn)備怎樣去珍愛它。旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。六是“自主閱讀園地” ，通過學(xué)習(xí)內(nèi)心的力量一文，引導(dǎo)學(xué)生抓住松樹被砍傷至全部愈合，明白用自身的抵抗，戰(zhàn)勝了罪惡的破壞。懂得內(nèi)心力量強(qiáng)大的道理。要放手讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)到的批讀方法邊讀邊批。解讀與提示“溫故知新” ：出示了兩個(gè)描寫自然的排比句。第一句揭示了常見的自然現(xiàn)象，第二句突出表現(xiàn)了高山榕的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生多讀，從讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，從讀中體會(huì)排比句的表達(dá)效果

3、。“詞語拾趣” ：主要是通過詞語接龍的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己積累的詞匯。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀出示的例子，找規(guī)律，明白詞語接龍這種形式的要求，然后學(xué)生分組進(jìn)行詞語接龍游戲，完成填空練習(xí)。還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行詞語接龍比賽?！傲?xí)作百花園” ：介紹一樣自己珍愛的東西。首先讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的課文，進(jìn)一步感知作者通過選取生活中的一些典型事例來抒發(fā)感情的寫作方法，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中最值得珍愛的東西是什么？為什么珍愛它？再想想自己是如何珍愛它的。鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！白灾鏖喿x園地” ：內(nèi)心的力量通過松樹被砍傷后自我愈合的故事，告訴我們內(nèi)心的頑強(qiáng)是不可戰(zhàn)勝的

4、力量。閱讀時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主閱讀，自主感悟旁批自己的感受。學(xué)生的感受體會(huì)可能會(huì)有差異，只要言之有理，教師就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受?！盎?dòng)平臺(tái)” ：通過三位同學(xué)之間的交流與對(duì)話，總結(jié)本單元課文的一個(gè)共同特點(diǎn)：通過別開生面的選材，可以使習(xí)作更有新意。教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生分角色朗讀三位同學(xué)之間的對(duì)話，說說自己讀懂了些什么；再讓學(xué)生思考，閱讀文章時(shí)，要怎樣透過敘述的事件表象，挖掘其中蘊(yùn)含的深刻道理；最后讓學(xué)生交流，在日常生活中，要留心觀察周圍事物，有意識(shí)地積累習(xí)作素材，在寫作時(shí)可以選取一點(diǎn)別人沒有想到的材料，使自己的文章更有創(chuàng)意。第 1頁共 3頁“口語交際” ：是以“節(jié)約從身邊做起

5、”為話題發(fā)表自己的看法。說起節(jié)約，每個(gè)學(xué)生都有生活經(jīng)歷，并且在生活中都或多或少地存在著一些浪費(fèi)行為；教學(xué)時(shí)，可以采用情境創(chuàng)設(shè)法，采用小品表演等形式再現(xiàn)生活中的一些場(chǎng)景，還可通過資料搜集與展示，關(guān)注人們?cè)谏钪械睦速M(fèi)行為，為交流營(yíng)造一種氛圍， 喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶， 激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話與交流的興趣 ; 然后通過記者采訪等形式，做到人人參與，自由表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1了解排比句的寫法，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。2豐富詞匯，積累語言。3懂得生活中的小故事蘊(yùn)含著大道理。學(xué)會(huì)運(yùn)用生活中的一些典型材料來說明某種深刻的道理。4能聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞話題“節(jié)約從身邊做起”發(fā)表自己的看法，在交談中能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，大

6、膽發(fā)言，并能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5樂于介紹自己珍愛的東西，做到條理清楚，內(nèi)容具體。6自主閱讀短文，能把握文章的主要內(nèi)容，用批讀的方式，發(fā)表自己不同的感受，提高閱讀鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集人們?cè)谏钪杏欣速M(fèi)行為的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。教學(xué)過程一、溫故知新1朗讀兩個(gè)句子，想一想：這兩個(gè)句子分別給了我們什么樣的感受？你是怎樣體會(huì)出來的？（第一句，描繪了一幅動(dòng)物變遷、植物榮枯的自然現(xiàn)象；第二句寫出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會(huì)排比句的作用）2回憶以前學(xué)過的課文，從中找出這樣的句子，再讀一讀。加深對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)與理解。二、詞語拾趣1讀第一組詞語，說說你從中發(fā)現(xiàn)了

7、什么。2想一想第二、三、四組應(yīng)該填上怎樣的詞語，填出來。3小組內(nèi)討論交流。4全班分小組進(jìn)行詞語接龍比賽。比賽分兩種：第一種是完成書上的填空練習(xí)。第二種是拓展練習(xí)，先由教師出一個(gè)詞語，一組一組接下去，接不上的組退出比賽，接到最后者獲勝。三、互動(dòng)平臺(tái)1分角色朗讀對(duì)話，說說你讀懂了些什么。2回憶本組課文，說說你從中明白了些什么道理。3小組交流，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻道理？在寫作時(shí)要注意些什么？4全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，談感受，說方法。四、口語交際1資料展示：日常生活中人們?cè)诓唤?jīng)意間的浪費(fèi)行為，可以是圖像資料，也可以是搜集調(diào)查第 2頁共 3頁的數(shù)據(jù)資料，等等。2小組交流

8、： 你發(fā)現(xiàn)人們?cè)谏钪杏心男├速M(fèi)行為？這些行為造成了哪些損失？你覺得應(yīng)該怎樣幫助他們？我們應(yīng)該如何做到節(jié)約？你準(zhǔn)備如何從身邊小事做起？3全班交流：就以上問題通過小記者采訪形式匯報(bào)。五、習(xí)作百花園1回憶本組課文，說說哪篇課文給你留下了深刻的印象，從中你體會(huì)到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學(xué)習(xí)？2提出本次寫作要求。3學(xué)生討論交流：你最珍愛的東西是什么？你為什么珍愛它？你是怎么珍愛它的？4學(xué)生總結(jié)交流收獲，深入思考后擬題寫作。5學(xué)生寫作時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生寫作情況。6習(xí)作交流，指導(dǎo)修改。對(duì)學(xué)生習(xí)作可以采用自評(píng)、他評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見，修改自己的文章，使之更有文采，從而提高學(xué)生寫作與修改的能力。對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在對(duì)話與交流上，要用發(fā)展的眼光來看，要看到學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作表達(dá)的積極性和自信心。六、自主閱讀園地1快速閱讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？2再讀短文，一邊讀，一