1、讀讀書成就名師有感很仰慕一些名師，卻無緣接觸他們，一直以來也多多少少看了一些和名師有關(guān)的書以及名師們的書，但是還是無法觸及名師的“名”源自何方，名為何由，又是什么因素促使名師如此之名。讀書成就名師這本書一下有了12位名師的讀書故事呈現(xiàn)在眼前，我開始醉心于書中那一個個閱讀促進教師成長的典型事例，感悟著12位名師的自我追求，聆聽著他們那深邃的教育思想，品味著他們真實的教育情懷12位名師，他們有著自己不同的人生起點，不同的讀書方式，不同的閱讀主張，卻都有一個共同的經(jīng)歷和收獲做一個終身閱讀的踐行者和推動者，汲取豐盈的思想，為生命涂抹厚重的底色。12位名師，12道風(fēng)景。在他們的身上，我真切地體會到了閱讀

2、的美麗，閱讀的力量，閱讀的神奇！我敬重堅持“一輩子做個讀書人”，始終抱著從書本中尋找智慧、思想和方法的態(tài)度去讀書的于永正老師。他癡心語文，卷不離手，讀出思考，讀教結(jié)合，學(xué)而致用，修煉自我。 于永正老師為自己曾經(jīng)遇到幾位愛閱讀的好老師而慶幸，小學(xué)班主任是一位語文老師，姓張，態(tài)度好、寫字好、聲音好，朗誦起來聲情并茂，感覺特別美?！庇谟勒f，受張老師的影響，他很喜歡上語文課，也愛上了閱讀。老師作文本上許許多多的紅色波浪線。飽含著老師的期冀和鼓勵。可以說也拉近了于老師與書的距離?！敝袑W(xué)語文老師的作文評語：“此文有老舍風(fēng)格，”又為于老師激起了作家夢的愿望。隨后的那段時間里，于永正像饑餓的人尋找食物一樣，

3、滿圖書室找老舍的書。回憶恩師對自己的影響，于永正心存感激，他感激老師將他引入文學(xué)的世界，讓他的內(nèi)心變得纖細(xì)而柔軟。他知道，讀書帶給他的不僅僅是開闊的視野，同時也讓他懂得了形象的重要。于是便努力地、不斷地、自覺地打造自己的形象，打造學(xué)生聽得懂且喜歡的課堂?！睅煼秾W(xué)校入學(xué)不久，他寫了一篇讀后感。再次收到班主任趙維仁的賞識，被作為模范作文在班級朗讀，而且還被拿到另外一個他教課的班讀。這種無形中的一種鼓舞，一種肯定、一個贊許。卻能改變?nèi)说囊簧欠N被認(rèn)可的幸福和成就感也是讓人終身難忘的。于永正把自己定位于一輩子做個讀書人，他說：“閱讀是教師最大的修煉“寧肯讓生命燃燒，也不能讓它冒煙”的話，成了他的座右

4、銘。鐘志農(nóng)是一個“奇人”，五十歲那年放棄了教育局長的位置，開始從事心理學(xué)方面的研究，并成為一代名家。他的經(jīng)歷告訴我們，讀書從什么時候開始都不晚，華應(yīng)龍?zhí)貏e提醒大家：“少上網(wǎng)，上網(wǎng)會不經(jīng)意地流失我們的讀書時間?！?“從紙面轉(zhuǎn)到屏幕，改變的不僅是我們的閱讀方式，它還影響了我們投入閱讀的專注程度和沉浸在閱讀之中的深入程度?！彼€說：“因為沒有時間讀書，所以我們工作很忙?！边@真的很值得我們反思。這些名師在閱讀上的真知灼見，為沒有走上教育閱讀之路的教師指點了迷津。當(dāng)然，對于我們而言，并不一定成名成家。但是，通過開啟自己的閱讀之路，在不間斷的閱讀中，豐盈自己的精神，拓寬自己的事業(yè)，提升自己的素養(yǎng)，教學(xué)生會

5、讀書。 得法于課內(nèi)，得益于課外。把厚書讀薄。把薄書讀厚。讓我們 每一個老師都能在閱讀中修煉自我，讓每一個孩子若干年后回憶起自己的小學(xué)經(jīng)歷，都可以為自己曾經(jīng)遇到過愛閱讀的好老師而慶幸?！皩⒑唵蔚氖虑閳猿窒氯?，就是不簡單。讀一本好書就是和一位智者、大師在對話。是的，一個個故事讀下來，一個個讀書史看下來，我更加明白：決定一個教師能走多遠，就看他是否在讀書的路上，是否讀了該讀的書，是否能做到教書、讀書、寫書。我決心以后不為沒有時間讀書而找托辭，心動不如行動，讓讀書成為我生活的一種習(xí)慣，努力做到讀書就像呼吸、吃飯一樣，是精神存在的必須。合上這本書，讓寂靜舒展，卻是默然添香。邂逅，傾心，緣于精彩動人的內(nèi)容，緣于流暢平滑的文字，不曾謀面卻曾相識！