1、秋天的圖畫教學設計 學校：城北小學 教師：馬莉佳一、教學目標設計1、知識與能力：會認8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。3、情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內容及重點、難點分析秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有

2、關詞語，體會秋景的美麗?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。三、教學對象分析 根據新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，實現(xiàn)教學目標。四、教學策略及教法設計根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎

3、樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學媒體設計1、多媒體課件：教學開始，創(chuàng)設氛圍演示課文內容及相應景色2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。六、教學過程設計與分析教學過程第一課時一、課前導入，創(chuàng)設情境。1、課件演示：學生欣賞秋天的景色。2、師：小朋友，從我們看的美景中，你知道是什么季節(jié)的景色嗎？ (生答) 3、過渡：秋天的景色美不美?是啊，秋天的景色就像一幅美麗的圖畫（板書課題），我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 二、初讀課文

4、，認讀生字。1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文)3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。 師：秋天到了，果實成熟了，你們喜歡水果嗎?不過呀，要得到這些水果可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個水果身上都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個水果就會飛到你的手上來。4、學生摘水果，認讀詞語。5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天。1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，

5、然后讀給你們小組的小朋友聽。你們小組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?、學生練讀。3、檢查、欣賞、指導朗讀。課件演示：出示第一句話及山野畫面。(提示：看到這樣的景色，你們的心情怎么樣?。坑孟矏?、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。(提示：仔細看看書中寫到幾樣景物，課文中是怎樣描寫這幾樣景物的？你喜歡什么景色呢？請找一句你喜歡的美美的讀一讀，等下和老師來分享下你喜歡的景色。指讀、范讀、齊讀、表演讀)課件演示：出示第三句話。(提示：這是個什么句子?誰會讀? 你們找一找書上有沒有給我們答案?。空埬銈冇谩啊碑嫵鰜?。)課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。(提示：看，大雁告訴我們什么？勤勞的人們指的是哪些人？為什么這么說？你想對他們說些什么呢？)4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 四、擴展課文，歌頌秋天1、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，面對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么? 2、仔細觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。五、課堂小結 秋天是美麗的，秋天