1、平 羅 七 中 教 案 第1課時(shí) 課 題：13.11軸對(duì)稱授課類型：新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱.。2.能.熟記和識(shí)別軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱這兩個(gè)概念。3.能明確軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形之間的區(qū)別與聯(lián)系。過程與方法：經(jīng)歷由具體情境抽象出軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的概念的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)和欣賞，感受數(shù)學(xué)中的圖形美。教學(xué)重點(diǎn)及突破方法教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)和欣賞，感受數(shù)學(xué)中的圖形美。突破方法：觀察、講解、操作教學(xué)難點(diǎn)及突破方法教學(xué)難點(diǎn)：理解軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形之間的區(qū)別與聯(lián)系。突破方法：觀察、講解、操作學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)學(xué)法指導(dǎo)：觀察、操作能力培養(yǎng)：發(fā)展學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美的能力課 前準(zhǔn) 備教

2、師準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、自制教具學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、三角尺、圓規(guī)前 提 測(cè) 評(píng)（一）前提測(cè)評(píng)觀察、討論、交流，嘗試用自己的語言描述這些實(shí)物、圖片的共同特征 教 學(xué) 過 程（二）新課 軸對(duì)稱圖形1.做一做把一張紙對(duì)折，剪出一個(gè)圖案（折痕處不要完全剪斷），想一想,展開后會(huì)是一個(gè)什么樣的圖形？位于折痕兩側(cè)圖案有什么關(guān)系？2.想一想日常生活中常見的動(dòng)物圖片如：蝴蝶、蜻蜓、對(duì)稱簡(jiǎn)筆畫等,能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征？3.軸對(duì)稱圖形定義：如果一個(gè)圖形沿一條 折疊，直線兩旁的部分能夠 這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。 就是它的對(duì)稱軸。 軸對(duì)稱 1.做一做: 折紙印墨跡問題1：你發(fā)現(xiàn)折痕兩邊的墨跡形狀一樣嗎？問

3、題2：兩邊墨跡的位置與折痕有什么關(guān)系？2.想一想: 教材P59-思考3.軸對(duì)稱定義把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與 重合，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱。這條直線就是 ，兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（即兩個(gè)圖形重合時(shí)互相重疊的點(diǎn)）叫做 。 關(guān)于某條直線成軸對(duì)稱的圖形的性質(zhì)特征1.想一想：教材P59 -思考1 結(jié)論：2.軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱區(qū)別聯(lián)系如果把軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩部分，那么這兩個(gè)圖形就關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱；反過來，如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體，那么它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形達(dá) 標(biāo) 測(cè) 評(píng)三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.下列漢字，如果用一樣粗細(xì)的筆寫出來，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的，有幾條對(duì)稱軸？ 大 小 口 中 朋 木2.在26個(gè)英文字母中，請(qǐng)你說出幾個(gè)成軸對(duì)稱圖形的字母，并且指出有幾條對(duì)稱軸3.判斷下面每組圖形（如圖147所示）是否關(guān)于某條直線成軸對(duì)稱. 4.練習(xí)：標(biāo)出下列圖形中的對(duì)稱點(diǎn)5.觀察下列各種圖形，判斷是不是軸對(duì)稱圖形. （三）本節(jié)課的收獲：四、布置作業(yè)：P64 2