1、教師為人師表的作文范文教師資格證作文題目為人師表的作文 但卻沒有救他，因為商人的不講誠信而導致他被河水活活的淹死了。的確，誠信是每個人安身立命的前提。 在我國，流傳著許多關于誠信的名言警句。如：“君子一言，駟馬難追”、“言必行，行必果”、“人而無信，不知其可也”等等，生活在這個世界上，我們每天都要和不同的人打交道，倘若失去了別人對自己的信任，難道不就成了人人避而遠之的獨行者嗎？我的作文老師就是一個講信用的人。 有一次，老師對同學們說，如果大家都能按時交納下一個季度的學費，可是有獎品的哦！說完，還揮了揮手中的拼裝玩具。我看著那個夢寐以求的玩具，很不相信老師的話，心里在想：那么有趣又貴重的玩具，老

2、師怎么會舍得送給那么多的同學呢。但是，我對這個玩具的好奇心已經(jīng) _地激發(fā)了。于是，放學后我便央求媽媽第一時間把學費交上了。 總算盼到了下一節(jié)作文課的時間，我是多么希望老師能夠實現(xiàn)她的承諾，給我一個驚喜啊！老師終于說話了：“同學們，有誰交費了，請到我這里來拿玩具，先交先得。” 為人師表 林老師是我們班的語文老師和班主任，她非常關心同學們的學習以及健康。當同學生病時，會主動詢問同學情況；當有同學對學習的內(nèi)容不明白時，也會耐心地講解，直到學生明白。 林老師一頭烏黑的亮發(fā)，身穿一件外套和藍色牛仔褲，眼睛炯炯有神，散發(fā)著智慧之光。 林老師對我們上課、做作業(yè)、考試等學習方面要求很高，但也使我們的學習成績大

3、幅度上升，受到了不少同學和老師的好評。記得一年級到兩年級期末的時候，語文是我的弱項，每天幾乎都被老師留下來做作業(yè)。但是從林老師做我的老師的時候，我的分數(shù)漸漸地提高，越來越少地留下來，從只留下來一會兒到一個學期很少留下來，有了莫大的進步，期末考試也獲得了優(yōu)秀的分數(shù)。 林老師不但給我們上課，而且還經(jīng)?？磿?，推薦我們看些歷史名著、外國文學名著，把自己所學到的知識毫不保留地傳授給了我們。林老師上課語言生動，連開小差的同學也像吸鐵石一樣被牢牢地吸引在課堂中，感覺似乎身臨其境，似乎自己就像是主人公，每一幕好像都在自己眼前發(fā)生。 林老師，您多像那默默無聞的樹根，使我們這些小樹茁壯成長，又使我們的樹枝上掛滿豐

4、碩的果實，卻并不要求任何報酬。這就是我心目中最好的老師林老師！ 林老師是我們班的語文老師和班主任，她非常關心同學們的學習以及健康。當同學生病時，會主動詢問同學情況；當有同學對學習的內(nèi)容不明白時，也會耐心地講解，直到學生明白。 林老師一頭烏黑的亮發(fā)，身穿一件外套和藍色牛仔褲，眼睛炯炯有神，散發(fā)著智慧之光。 林老師對我們上課、做作業(yè)、考試等學習方面要求很高，但也使我們的學習成績大幅度上升，受到了不少同學和老師的好評。記得一年級到兩年級期末的時候，語文是我的弱項，每天幾乎都被老師留下來做作業(yè)。但是從林老師做我的老師的時候，我的分數(shù)漸漸地提高，越來越少地留下來，從只留下來一會兒到一個學期很少留下來，有

5、了莫大的進步，期末考試也獲得了優(yōu)秀的分數(shù)。 林老師不但給我們上課，而且還經(jīng)常看書，推薦我們看些歷史名著、外國文學名著，把自己所學到的知識毫不保留地傳授給了我們。林老師上課語言生動，連開小差的同學也像吸鐵石一樣被牢牢地吸引在課堂中，感覺似乎身臨其境，似乎自己就像是主人公，每一幕好像都在自己眼前發(fā)生。 林老師，您多像那默默無聞的樹根，使我們這些小樹茁壯成長，又使我們的樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。這就是我心目中最好的老師林老師！ 十年前。 付賈還只是山溝里的高中生，黑幽幽的皮膚，高大的個頭，讓村里的每一個人都覺得他老實敦厚。村里的小痞子們經(jīng)常欺辱他，而他也從不放在心上，只當那些小痞子們

6、開玩笑罷了。王大爺看了心疼，對付賈說：“娃兒，為啥不反抗呢？唉馬善被人騎，人善被人欺啊付賈只是笑笑點點頭，然后岔開話題，像往常一樣對王大爺說：“爺，家里的水我在幫您挑兩桶吧。沒等王大爺開口，付賈便直徑走到王大爺家中，“叮叮當當”的忙碌起來 村里丟東西是常事，但東西被找回來更是常事。聽說鄰居家的一只花貓走失了，付賈便二話不說，自己一個人挨家挨戶的問詢。當時正是寒冬，付賈見鄰居的心急的樣子，心疼得很。便小跑到后山坡上繼續(xù)尋找。他知道后山坡是經(jīng)常有花貓出沒的地方，固然也知道那里盡是些深溝險壑、野草荊棘。但“固執(zhí)”的付賈仍堅持去了。沒有人知道他是在后山坡是怎樣走過每一道坎的第二天一大早，付賈便抱著那只

7、花貓朝鄰居家走去?；ㄘ埵孢m地在付賈衣服中蹭來蹭去，而付賈卻凍得哆嗦付賈那件單薄的小襖給了花貓啊 每每看到付賈為村里人忙這忙那時，村里人就豎起大拇指：“這個付賈” 十年后。 憑借自己的艱苦奮斗，憑借自己的不屈的毅力，付賈當上了縣里的縣長。嘗夠了山溝的貧窮，受夠了山溝人的欺辱，付賈決定重塑自己，擺脫山溝，過自己認為該過的生活。每天早晨，付賈開著小汽車穿梭在燈紅酒綠中，日子過得逍遙自在，整天是醉生夢死。 聽說村里的青年當了縣長，村里的村長當然很高興。消息剛傳到耳朵里，村長便拎著大包小包的禮品心中的付賈?？蓜偟礁顿Z家門口，村長就被付賈無情的攔在了門外： “哦，你有事的話到有關部門去，縣長家里不接客?！?/p>

8、 “付” “本人不是副縣長，是正的！”付賈沒等村長說完話就強接上話，斜視著村長，頭仰得高高的。 村長站在門外足足有半個小時，付賈也損了村長半個小時。村長氣得面紅耳赤，把東西狠狠地摔在了地上，回村里了。村長把付賈在縣里的一舉一動、一言一行向村里描述了一遍后，村里人無不搖頭嘆氣： “這個付賈” 教師是人類知識的傳播者，更是青少年健康成長的引路人。然而當今時代的發(fā)展變化為教師提出了巨大挑戰(zhàn)，在素質(zhì)教育已成為當今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優(yōu)秀的當代人民教師。從雜亂的思緒中理出幾條，談一下感受。 首先，尊重學生個性是當代教師為人師表的前提。同過去那種安分守己、循規(guī)蹈矩的學生相比

9、，新時代的學生在很大程度上已沖破了思想的羈絆，敢于打破課堂陳規(guī)，充分張揚自己的個性，不再把老師說的話視為號令，奉為真理。這說明學生有自己獨立的人格和尊嚴，是一個完整的人，需要教師有正確的學生觀，不能再將學生視為受操縱的機器，而是有主觀能動性的有血有肉有感情的人?？萍荚诎l(fā)展，文明在進步，人的觀念也應與時俱進。如果把學生看成真正意義上的人，我們也許會發(fā)現(xiàn)以前的做法是多么的不盡情理：無端的扼殺學生的個性，挫傷學生的主動性、積極性，窒息他們的思想。因此，時代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的眼光看待學生，盡管這是一個極沉重的挑戰(zhàn)。 第二，教學內(nèi)容要與社會實際聯(lián)系是為人師表的根本要求。當今時代，早已

10、有“畢業(yè)之日，失業(yè)之時”這樣的說法。盡管說的有些夸張，但是有一定的道理，尤其是像計算機這類發(fā)展猛、變化快的學科專業(yè)?，F(xiàn)在由于市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和以高新科技為導向的社會進步，人們普遍重視理工類這些能直接帶來經(jīng)濟效益的專業(yè)，而那些人文社會哲學科學卻備受冷落。因此，教育的理論和內(nèi)容應切實與實際相結合，并隨著實踐的變化而改變，這樣才能使理論內(nèi)容更加放出燦爛的光芒。作為一名教師應在實踐中不斷總結經(jīng)驗，檢驗理論，切不可死搬教條，墨守陳規(guī)。 第三，重視教師教學價值的實現(xiàn)是為人師表的內(nèi)在動力。人們常常向管理要質(zhì)量，向管理要效率，這說明管理在活動中有著重要的作用。但是并不是說任何形式的管理都是有效的。我們可以感

11、覺到處在學校和學生之間的教師就像風箱之中的老鼠兩頭受氣。當然學校這樣做是為教師著想，但是學校哪能真正體會到教師在課堂上的感受，學生的感受。沒有規(guī)矩，不成方圓，但太多的規(guī)章制度也大大限制了教師許多自主的教學行為，教師總不能“帶著鐐銬跳舞”。因此，關鍵是要給教師創(chuàng)造一個寬松的教學和工作環(huán)境，讓教師在自己的教學權利范圍中充分發(fā)揮自己的教學理念。 最后，了解學生，因材施教是為人師表的基石?，F(xiàn)實生活中有很多教師埋怨自己的學生差，有的干脆引用孔子的話，“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！睆倪@些字眼中可以看出這些教師心理上存有急功近利的浮躁感。學生是復雜有感情的人，需要教師深入到他們中間，去認識了解他們，做

12、他們的知心人，朋友和知己。因此，當我們不被學生理解時，就應冷靜思考一下，我們了解學生嗎？我們是否做到了持之以恒、動之以情？正像教育家顧明遠老先生在總結自己的教學經(jīng)驗中所說，“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習?！笨芍^一語中的。 題目：談談對教師的認識 教師是一種古老的職業(yè)。大概孔子可以算作中國第一個職業(yè)教師。自孔子之后，教師香火不斷，他們注重為人師表，追求誨人不倦，幾千年來，確實起到了很好得傳承中國文化的作用。 教師就是一種職業(yè)，世俗的說，它也是一種養(yǎng)家糊口的方式。很多人選擇做教師，也是為了混口飯吃。至于說到培養(yǎng)國家棟梁，很少有教師會認真考慮這個問題。當然，教出幾個優(yōu)秀的學生，教師也很樂意。

13、不光是可以領獎金，評選優(yōu)秀教師甚至是特級教師，他自己也會很有成就感。很多教師一旦在學生中發(fā)現(xiàn)可栽培的苗子，也會樂意去悉心栽培。畢竟人都有愛才之心。如果眼看著一個很有天賦的學生淪落為庸才，我想教師也會感到痛心。但是，應該批評的是，很多教師往往將大部分精力用在培養(yǎng)個別“高徒”，而對于大部分的學生，只是在應付工作而已。特別是對于某些屢教不改的“差生”，會置之不理。這是不會的。既然是培養(yǎng)人才，就應該針對大多數(shù)人。又不是在培養(yǎng)天才，畢竟只有天才才是少數(shù)個別現(xiàn)象。 有一種說法，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。我不知道這種說法叫囂了多少年了，總之它把教師抬到了太高的地位，似乎有點過分了。教師

14、基本上只是在傳授知識而已。至于塑造靈魂方面，我覺得很難做到這一步，也很少有教師做到這點。本來靈魂就是一個很空洞的東西。我有時候都懷疑人類到底有沒有靈魂。很多人活著表現(xiàn)出來的東西更多的是動物性，很少看到他靈魂閃光的時候。當然有可能是我肉眼凡胎，看不到而已但愿是這樣。反正我覺得教師培養(yǎng)靈魂這一說法很大程度上只是一種美好的理想而已。 要實現(xiàn)這種美好的理想，首先教師就應該以身作則，讓學生看到他靈魂的閃光。然而不幸的是，有很多教師下課后只熱衷于搓麻將，炒股。當然，麻將是中國的國技，應該把它發(fā)揚光大。而炒股也不賴，與國際接軌嘛。出現(xiàn)這種狀況，我想主要是因為教師這一職業(yè)很枯燥。干了幾年后都可以不用課本，背著

15、兩只手就可以很悠閑地走進教室“信口開河”，保證滔滔不絕。而教師這一行，說句實話，很沒發(fā)展前途。在這種情況下，教師很難不在下課后搞點娛樂，不然活著真的很沒意思。但對一個成年人來說，可搞的娛樂實在少的可憐，無非是燈紅酒綠，花天酒地而已?？上Ы處熯@一行收入微薄，消費不起那種奢華糜爛的高檔享受。于是約上幾個同樣“郁郁不得志”的同事打點小牌，也不亦樂乎。不過現(xiàn)在教師壓力也很大。特別是高中，由于校長大人下達了升學率，考取重點大學的學生人數(shù)等各項指標，教師就很辛苦了。 現(xiàn)在國家說要重視教育了，教師的待遇似乎也提高了。這當然是好事。很多教師開始滿懷信心奔小康了。但有規(guī)定教師不得利用課余時間經(jīng)商，于是許多教師選

16、擇搞家教。（當然只有鬼才知道他們有沒有背地里經(jīng)商。）家教這行現(xiàn)在在中國是熱門產(chǎn)業(yè)。很多家長看到別人都請家教，似乎覺得自己不請就特對不起孩子，于是咬著牙給那些所謂的特級教師送錢。我本人很不理解請家教這回事。我覺得人類的知識浩瀚無邊，每個人都應該盡可能的多學點東西。而課本上那點知識實在少的可憐，沒必要把課余時間都花在上面。除非你智商低。倒不如利用課余時間多學點真正有用的東西。我讀的是師范學校，將來有可能當教師。如果那時候有學生課后找我輔導，我會很樂意。但決不會為了“全面建設小康家庭”而課后去招學生輔導，甚至有學生不愿意是，通過動員學生家長給他施加壓力。 關于家教這個問題，韓寒說現(xiàn)在市場上家教一般是

17、幾十塊一個小時，基本上和 _是一個價錢。不同的是， _給了別人快樂才收錢，而教師給別人的是痛苦，卻照樣收錢?？陀^來講，韓寒說的是實情，但總讓人覺得他是在侮辱教師。我相信韓寒沒這個意思。 教師大概只有在學生面前才會覺得自己了不起。有些甚至有點飄飄然了，動不動就說現(xiàn)在的學生素質(zhì)如何差，他們當年讀書的時候有多牛逼。事實上這是教師對付學生的一個“土方子”在嚴重摧殘了學生的自信心后，又借機夸上幾句。打擊學生的時候會說你們這一屆是我教過的最差的一屆，前幾屆的師哥師姐們有多好多優(yōu)秀。到了夸上幾句的時候，就說前幾屆的學生如何“孺子不可教”，把他苦口婆心的教導完全不當回事，而你們這一屆還不錯，我相信你們一定1能

18、怎么樣怎么樣。完全是前后矛盾的。你只要跟他所謂的師哥師姐交流過，就會發(fā)現(xiàn)他跟他們說過的話和跟你說的話完全一模一樣。 ()=? 教師的職業(yè)道德莊重的告訴了我們作為教師的肩上重任：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”，這二十四個漢字也告訴了我們作為一名人民教師的重要性。 一、為人師表，以高尚的情操鑄就學生的靈魂。 教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到“學為人師，行為是范”。為此，教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內(nèi)容。教師的職

19、業(yè)是富于責任感的事業(yè)，要求每一位人民教師必須做一個有道德的人，高尚的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素。教師從事教育勞動的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教師人格的健全程度。這都決定了教師應當為人師表，從各方面提高自己的思想道德素質(zhì)，成為學生的表率。教師高尚的道德行為對學生是一種期望，一種召喚，一道無聲的命令，更是引導和激勵學生完善品德、積極向上的一種 _。 二、關愛學生，用自己的博愛澆灌祖國的花朵。 沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質(zhì)。 教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非血緣關系，也并非教師的某種單純的個人需求，而人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。教