1、 3、西花廳的海棠花又開了鄧穎超一：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 理解飽含深情的句子。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)真摯的愛(ài)情。 二：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1.2.3三：教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 四：初三年級(jí)備課組：李保國(guó) 崔潔 席曉嵐五：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 這篇文章選自1997年3月5日人民日?qǐng)?bào)。該文寫于1988年4月中南海西花廳海棠花盛開之際。84歲高齡的鄧大姐觀賞西花廳海棠花時(shí)，睹物思人，口述本文，后由身邊工作人員整理而成。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的西花廳的海棠花又開了以表達(dá)對(duì)這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。（見(jiàn)教參P45）二、學(xué)生講述周恩來(lái)與鄧穎超

2、的事跡 見(jiàn)教參P42三、朗讀課文，整體感知 （一）、跨越障礙1字音字形甬（yng）道澎湃（pngpi）2詞語(yǔ)注釋落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花意思是花朵并沒(méi)有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，來(lái)培育、養(yǎng)護(hù)來(lái)年春天的花朵，使之更鮮艷。語(yǔ)出龔自珍己亥雜詩(shī)，全詩(shī)為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”在所不惜“在”和“所”連用，表示強(qiáng)調(diào)，下面多連“不”。課文里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)也不吝惜?；茧y與共在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍。浮想聯(lián)翩形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。（二）學(xué)生概括課文內(nèi)容（概括能力） 明確：作者借海棠花回憶與周恩來(lái)相識(shí)、相知、相愛(ài)的過(guò)程，表達(dá)深切的思念之

3、情。 教師：同學(xué)們?cè)诟爬ǖ倪^(guò)程中已經(jīng)大體了解文章思路 ，請(qǐng)同學(xué)們劃分一下段落。學(xué)生討論，交流明確：全文可分為四個(gè)部分 第一部分（1）：見(jiàn)花思人，引起下文。 第二部分（2-6）：回憶在中南海西花廳共同生活的日子。抒發(fā)對(duì)周恩來(lái)的思念之情。 第三部分（7-9）：深情回憶和周恩來(lái)相識(shí)、相知、相愛(ài)的過(guò)程。 第四部分（10-11）：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。 四、分析第一和第二部分1、文章從西花廳前的海棠花寫起?！按禾斓搅耍骰◤d的海棠花又開了”，一個(gè)“又”飽含無(wú)限深意，觸發(fā)了作者對(duì)已經(jīng)走了十二年的看花人的深情回憶。2. 作者深情地回憶和周恩來(lái)相識(shí)、相知、相愛(ài)的過(guò)程，為什么從西花廳的海棠花寫起？ 學(xué)生討

4、論、交流、明確： 因?yàn)楹Ｌ幕ㄊ侵芏鱽?lái)的心愛(ài)之物，在海棠樹前留下了周恩來(lái)的足跡和身影，留下了兩人許多美好的回憶，睹物思人，勾起對(duì)與周恩來(lái)共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。 3. 作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些片斷？能否加個(gè)小標(biāo)題？每個(gè)片斷最感人的地方在哪里？抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 討論并歸納： 第一個(gè)片斷：因花而居。因?yàn)閻?ài)海棠花，就選定盛開著海棠花的院落來(lái)居住，而且一住就是二十六年，三十八年。 這部分詞用得很精彩“偶爾”“就”“整整”，表明對(duì)海棠花的喜愛(ài)非常執(zhí)著，也說(shuō)明了兩人的愛(ài)情非常堅(jiān)貞。 第二個(gè)片斷：賞花。細(xì)致描繪了周恩來(lái)生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時(shí)獨(dú)自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此得以稍稍休息

5、，有時(shí)與鄧穎超并肩賞花。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前?！薄笆瓯緛?lái)是短暫的，但是我感到又是漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的?！?因?yàn)樯類?ài)對(duì)方，所以過(guò)去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說(shuō)“短暫”；但愛(ài)人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長(zhǎng)的。第三個(gè)片斷：寄花。鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來(lái)剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過(guò)鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。 這段寫得頗為真摯動(dòng)人，這對(duì)革命的伴侶，他們愛(ài)得那么真，那么純，令人動(dòng)容。 第四個(gè)片斷：花開人已逝?！拔艺J(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國(guó)的高山，平原，飄進(jìn)了黃河、長(zhǎng)江進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)際的海洋?！?這句話寫出了作者對(duì)

6、周恩來(lái)的無(wú)限敬意，寫出了周恩來(lái)并沒(méi)有離開我們，他正為我們的國(guó)家，為全人類的進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)工作著，祖國(guó)的山山水水都留下了他的足跡。周恩來(lái)同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民，世界人民的心里。 五、分析課文第三部分（7-9） 在周恩來(lái)傳 革命婚姻中這樣寫道：“后來(lái)的事實(shí)證明這是一次在中國(guó)公眾生活中最成功、最忠誠(chéng)和最持久的婚姻，這是具有信念的婚姻，是兩個(gè)具有相似思想的共產(chǎn)主義革命者之間的結(jié)合”我們閱讀第7-11段，去解讀這真摯的愛(ài)情和成功的婚姻。1. 這三個(gè)自然段分別寫了什么？ 學(xué)生討論并歸納： 第7段：概述“我們”的愛(ài)情總是和革命交織在一起。 第8段：詳細(xì)寫了在革命斗爭(zhēng)中的相識(shí)、相知、相愛(ài)的

7、過(guò)程。 第9段：二人簡(jiǎn)單而樸素的結(jié)合。 2. 討論、 探究 （1）找出文中鄧穎超與周恩來(lái)在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會(huì)其思想感情。“希望我們兩個(gè)人，將來(lái)也像他們兩個(gè)人那樣，一同上斷頭臺(tái)。我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。我們的愛(ài)情總是和革命交織在一起。只是為著我們共同的斗爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，追求新思潮，追求進(jìn)步。建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗” 明確：文中多次出現(xiàn)“我們”的共同理想，為共同理想奮斗的句子，這說(shuō)明了“我們”之間的關(guān)系是同志、戰(zhàn)友、伴侶的關(guān)系，“我們”始終把革命放在首位。 （2）第8段中為什么用大段的文字寫周恩來(lái)同志曾主張獨(dú)身主義，而“我”也

8、對(duì)婚姻抱悲觀的想法？ 明確：這段文字意在說(shuō)明為了革命事情也無(wú)暇談及個(gè)人問(wèn)題，說(shuō)明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒(méi)有任何個(gè)人的目的，它使兩個(gè)抱定獨(dú)身的青年走到了一起，從友誼發(fā)展到愛(ài)情。 （3）文中提到了1919年的五四運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生組織的“覺(jué)悟”起到了什么作用？ 明確：說(shuō)明兩人相識(shí)的時(shí)代大背景，作為進(jìn)步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹?，反封建、反賣國(guó)賊，為了救亡圖存他們走到了一起來(lái)，在那個(gè)年代注定了他們的愛(ài)情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，患難與共。 （4）文章的結(jié)尾句，作者為什么稱周恩來(lái)為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？明確：他們都有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以稱“同志”；他們的一

9、生都在為革命理想而奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們是兩個(gè)相似思想的共產(chǎn)主義革命者之間的終身結(jié)合，“是具有信念的婚姻”，所以是伴侶。精選段落和語(yǔ)句朗讀，品味本文的語(yǔ)言 1. 你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛(ài)花的人來(lái)看花?；ㄏ聵淝?，仿佛你仍在我們中間。（朗讀這句話，體會(huì)字里行間飽含著的深情。）海棠花是楚楚動(dòng)人的，而由此引出的周恩來(lái)與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要?jiǎng)尤?。看到這蘊(yùn)含著深情厚誼的海棠花，就會(huì)使人們引起許多美好遐想。觸物生情，追憶“看花的主人”。七、小結(jié) 1. 運(yùn)用融情于事和直接抒情等多種抒情方式抒發(fā)的情感。2. 語(yǔ)言樸素自然，深摯感人。從全文的字里行間我們感受到作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家

10、，政治家，中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的鄧穎超具有堅(jiān)強(qiáng)，剛毅的一面，又有女性感情細(xì)膩，深沉的一面，它并不一味沉緬于深深的思念之中，在深情的回憶之中給我們以鼓舞，以力量、以啟發(fā)。3. 運(yùn)用托物抒情的寫作方法。,西花廳的海棠花又開了同步練習(xí)1、 語(yǔ)言實(shí)踐1給下列粗體字注音，并解釋詞語(yǔ)。（1）甬（）道_（2）鴻（）雁_（3）在（）所不惜_（4）患（）難與共_（5）不屈不撓（）_（6）浮想聯(lián)翩（）_2解釋下列詞語(yǔ)，并用它們各造一個(gè)句子。（1）中堅(jiān)_（2）共勉_（3）泰然_（4）風(fēng)習(xí)_（5）闊氣_（6）澎湃_二、閱讀實(shí)踐（一）海棠花開的時(shí)候，叫人那么喜愛(ài)，但是花落的時(shí)候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說(shuō)，落花比開

11、花更好看?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。在你參加日內(nèi)瓦會(huì)議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過(guò)鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能會(huì)使你有些回味，這樣也是一種享受。3文中所引“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這一詩(shī)句出自何處？詩(shī)句的意思是什么？_4作者是通過(guò)什么來(lái)組織全文的？第二人稱的敘述方式對(duì)直接把自己的真情實(shí)感抒發(fā)出來(lái)有什么好處？_5找出文章中飽含深情的句子抄寫在下面，朗讀并體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。_參考答案1（1）yng 庭院里居中的路。還指走廊、過(guò)道

12、。 （2）hng 課文中指的是書信。 （3）zi “在”和“所”連用，表示強(qiáng)凋，后面多連“不”。課文里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)也不吝惜。 （4）hun 在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍。 （5）no 形容頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。 （6）pin 形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。2（1）在集體中最有力的并起較大作用的成分。 （2）共同勉勵(lì)。 （3）安然。形容心情安定。 （4）風(fēng)俗習(xí)慣。 （5）豪華奢侈。 （6）課文中指心情很不平靜。原指波浪相互撞擊，也用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。3語(yǔ)出龔自珍己亥雜詩(shī)，全詩(shī)為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！痹?shī)句的意思是，花朵并沒(méi)有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，培育、養(yǎng)護(hù)來(lái)年春天的花朵，使之更鮮艷。4作者是通過(guò)海棠花來(lái)組織全文的。第二人稱的敘述方式對(duì)直接把自己的