1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科小學(xué)語文年 級五教學(xué)形式合作探究教 師范國強(qiáng)單 位深圳市寶安石巖小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。1、通過本單元古詩詞和冬陽 童年 駱駝隊(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受童年生活的美好，初步學(xué)會作者抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的方法。2、祖父的園子描寫的是蕭紅在祖父園子的快樂生活，與學(xué)生生活相隔較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生都沒有類似生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會蕭

2、紅童年生活的快樂，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。3、本篇課文比較長，如何選擇選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，長文短教，應(yīng)該慎重考慮。4、學(xué)生對本課的障礙點(diǎn)是如何體會作者心中的園子。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本語言的表達(dá)方式：看似稚拙而又抒情率性的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1、讀通課文，讀準(zhǔn)“蚱 嗡”等字音。2、通過朗讀，體會作者心中祖父的園子是怎樣的園子。3、通過想象、朗讀、對話引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者特有的語言表達(dá)形式。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式一、走近蕭紅，走近祖父。1、介紹作者。出示文字“呼蘭河小城里邊”2、讀這段文字，你發(fā)現(xiàn)這段文字有什么特點(diǎn)？

3、數(shù)數(shù)共有幾句話，出現(xiàn)頻率最高的是哪個詞？3、引出課題。二、走進(jìn)祖父的園子。1、初讀課文，讀通句子，檢查字詞。2、理解大意。出示：祖父的園子是（）的園子。3、課文里究竟哪些描寫給你留下了這樣的印象？找出相關(guān)句段，指名解讀。下面我們就走近祖父園子，細(xì)細(xì)的欣賞。質(zhì)疑探究內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式三、品味重點(diǎn)段落，理解“一切景語皆情語”。聚焦“自由的園子”1、出示“自由的園子”一段，思考：這段話中找一個關(guān)鍵詞，概括主要內(nèi)容。（自由）2、重點(diǎn)出示：要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。在蕭紅的筆下，都有誰是自由的？那是怎樣的自由？3、出示：一切景語皆情語。配樂讀。4、寫話練習(xí)：在祖父的園子里，有大蜻蜓在

4、飛舞在祖父的園子里，有綠螞蚱在跳躍在祖父的園子里，有5、課文還有哪些地方也體現(xiàn)了這種“一切景語皆情語”，讓你透過景物的描寫感受到人物的感情？6、感受祖父的愛。7、出示：祖父的園子是（）的園子。8小結(jié)：這祖父的園子，因?yàn)閻?，所以因?yàn)閻鬯詢?nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式四、記憶中的祖父。1、還記得蕭紅寫祖父的那段非常獨(dú)特的文字嗎？2、出示呼蘭河轉(zhuǎn)中找櫻桃的片段。再次引領(lǐng)學(xué)生感受祖父對蕭紅的愛。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)適度拓展，感受祖父深深的愛品味段落，理解“一切景語皆情語”初讀課文，了解作者，感知文意。起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的火燒云，體會蕭紅作品文字的特點(diǎn)。2、讀整本呼蘭河傳。自我評價高年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)是領(lǐng)悟