1、導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像導(dǎo)線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2過程與方法：科學(xué)規(guī)范的實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。3情感態(tài)度價值觀：學(xué)會與人合作，培養(yǎng)尊重事實的實證精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：電路檢測器，橡皮。2為小組準(zhǔn)備：電路檢測器、科學(xué)檢測記錄表、20種待檢測物體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望1師：在我們身邊，有的物體能讓電流通過，而有的物體不能讓電流通過。來看這根電線，它由外面的橡膠和里面的銅絲組成，哪部分能讓電流通過，哪部分不能讓電流通過呢？生

2、：2出示電路檢測器，檢測橡膠和銅絲的導(dǎo)電性，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察燈泡是否亮了。讓學(xué)生思考：通過剛才這個小實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3出示概念：像銅絲這樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像塑料皮那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。這節(jié)課我們就來研究導(dǎo)體與絕緣體。板書：導(dǎo)體與 絕緣體二、檢測“橡皮”，明確檢測橡皮的完整過程及意義。1.（出示橡皮）老師這里有一塊橡皮，橡皮是否容易讓電流通過呢？我們先來預(yù)測一下?？茖W(xué)工作會把預(yù)測的結(jié)果記下來，今天我們也來當(dāng)個科學(xué)家，當(dāng)我們預(yù)測物體導(dǎo)電的時候，就畫對號，不導(dǎo)電的時候就畫錯號，有疑問或者不確定的時候就畫問號。橡皮到底容不容易讓電流通過呢？我們必須進(jìn)

3、行檢測，誰愿意到前面來檢測一下，請同學(xué)們注意看，他是按什么樣的步驟做的？他檢測的過程是否規(guī)范呢？一起看課本學(xué)習(xí)檢測橡皮的正確方法。2.用電路檢測器重新檢測橡皮的導(dǎo)電性。三、檢測身邊的20種物體的導(dǎo)電性（一）檢測每一組材料1老師為大家準(zhǔn)備了10種常見材料，接下來就請同學(xué)樣按照預(yù)測是否導(dǎo)電檢驗檢測器反復(fù)檢測材料得出結(jié)論的規(guī)范的檢測程序檢測它們的導(dǎo)電性，并把檢測結(jié)果記錄下來。檢測過程中一定要注意哦，檢測完的材料要放進(jìn)旁邊的空盒內(nèi)，全部檢測完后，要整理實驗記錄。2交流匯報哪個小組的同學(xué)愿意來匯報一下？其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們小組的檢測結(jié)果與你們的是不是一樣？有不同的嗎？（二）檢測第二組材料1老師還為每個

4、小組準(zhǔn)備了10種常見物品，請同學(xué)們按照前面的方法對這10咱物品進(jìn)行檢測。2交流匯報哪個小組愿意來匯報一下？其他小組仔細(xì)聽，你們和他們的檢測結(jié)果有什么不同？（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體這兩個概念。前面我們說過，像銅絲、鐵這樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像塑料，木片這樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。誰愿意說說，通過檢測，我們知道了哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？四、安全用電教育1生活有很多的物品就是由導(dǎo)體和絕緣體材料共同制成的，比如插頭、剪刀、螺絲刀，想想它們是做什么用的，怎么用？誰愿意說說為什么制做他們既要用導(dǎo)體材料，又要用絕緣體材料？板書：安全用電2同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了不少的導(dǎo)體和絕緣體，你現(xiàn)在還想檢測什么呢？人體和水都是導(dǎo)體，那在我們使用電的時候為了自己的的安全，要注意什么呢？3我們來找一找，教室中和電有關(guān)的物體，哪些地方用到了導(dǎo)體？哪些地方用到了絕緣體？這樣選擇材料有什么好處？五、