1、五年級數(shù)學2014年秋季學期期末測試質(zhì)量分析本次期末測試試題基本上涵蓋了本冊數(shù)學的基礎(chǔ)知識點，注重考察學生靈活多樣的應(yīng)用基礎(chǔ)知識來解題的能力及動手操作和解決實際問題的能力，總體來看，這份試卷以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為主，題量適中，靈活度較大。一、考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計本次考試情況為：參考人數(shù):465人，平均分83分， 及格率95.68%， 優(yōu)秀率73，最高分 100分，最低分9分。二、試題具體情況分析（1）填空題（共計22分）。填空題獲得滿分的人數(shù)較少，大約只占10%。大部分丟29分左右。從學生答題情況來看，丟分的主要原因是：漏寫單位丟了24分。如第3題：一個平行四邊形的面積是56平方米，地變

2、長14米，那么底邊上的高是（ ）；第9題：一個三角形，兩條直角邊都是34厘米，這個三角形的面積是（ ）。原本很多學生已經(jīng)算對了，但沒寫單位。審題或計算不認真丟46分。主要體現(xiàn)在第4題：甲數(shù)是1.25的8倍，甲數(shù)是（ ），乙數(shù)的5倍是0.65，乙數(shù)是（ ）；第8題：把10.6的小數(shù)點去掉，得到的數(shù)比原來多（ ）；如第10題：有5個女同學，6個男同學，每組一男一女搭配，有（ ）種搭配方法。有少部分學生因面積單位間的進率搞不清楚丟分。（2）判斷題。（共計5分）判斷題共5小題，分別從乘法分配律、正、負數(shù)、圖形面積的特點、小數(shù)和分數(shù)的計數(shù)單位四個方面來考查學生。獲得滿分的學生大約占50%，期中第3小題：

3、兩個面積相等的三角形，他們一定等低等高；第4小題：面積是1公頃的土地，一定是邊長為100米的正方形；第5小題0.3和大小相等，計數(shù)單位也相同這三題丟分較多。說明了學生對面積相等的圖形的特點掌握得不牢，只知道等底等高的三角形面積相等，但面積相等的三角形不一定等底等高，而面積一定的圖形不一定是正方形。第5小題學生雖然知道0.3的計數(shù)單位是0.1，十分之三的計數(shù)單位是十分之一，但卻認為0.1和十分之一不相等而判斷錯誤。（3）選擇題。(共計5分)只有60%左右的學生獲得滿分，期中第2小題：從8里面連續(xù)減去（ ）個0.1，差是0 ；第3小題：王東和爸爸今年的年齡和是49歲，再過n年，兩人的年齡和是（ ）

4、；第5小題：圖中空白部分的面積是平行四邊形面積的（ ）錯誤率較高。特別是第3小題，很多學生都選擇49n這一答案，揪其原因，有一部分是審題不認真，也有一部分是不理解題目的意思。（4）計算題。（共計32分）1直接寫出的數(shù)。（共計4分）除了個別學習有困難和個別計算不認真的學生外，大部分學生問題不大。但獲得滿分的學生較少。2用豎式計算，帶*號的題要驗算。(共計10分)從學生的做題情況來看，大部分學生都掌握了小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，但有小部分學生因不認真計算丟分，還有個別學生沒按照題目的要求進行驗算而丟分。3用簡便方法計算。（共計6分）此題主要檢查學生對乘法分配律和連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去這兩個

5、數(shù)的和的掌握情況，學生答題情況較好，丟分較少。4脫式計算。雖然大部分學生已經(jīng)掌握了小數(shù)的加、減、乘、除法的計算方法，但由于在計算時不認真，有好多學生不同程度丟14分，也有個別學生因計算困難丟48分。（5）動手操作。（共計6分）本題要求學生在方格圖上畫出面積是8平方厘米的長方形和平行四邊形各一個。全年級的學生只有少數(shù)人畫錯，說明學生對長方形和平行四邊形的面積計算公式掌握很好。（5）解決問題。（共計30分）本題丟分情況教嚴重。從學生的答題情況來看，導(dǎo)致丟分的原因是多方面的。文字理解有待提高。第一題是用乘法來計算的一步解決問題的題目，照理來說對于五年級的學生應(yīng)該是一道很容易的題目，但有50%左右的學

6、生卻用除法來計算，丟了五分。審題不夠認真丟分。主要體現(xiàn)在第2、3、5小題。第2小題求一套衣服用布多少米本應(yīng)用加法來計算，但有20%左右的學生竟然用乘法來計算。第3小題有30%左右的學生連梯形的高和平行四邊形的高是多少都沒弄清楚就進行計算了。第5小題是考查學生的統(tǒng)計知識。同樣，從本題的答題情況來看，學生審題也很不認真，連4個月和四月份都分不清。計算不夠認真。有好多學生解題的思路是對的，但因計算錯誤丟分。三、學生答卷情況分析。（1）存在的不足：1.部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e； 計算時粗心算錯答案。2.學生讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多 。3.學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，比教靈活的題目更是有待提高。4.小部分學生的書寫比較潦草。(2)取得的成績：1.在本次試卷中可以看出，學生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。2.多數(shù)學生能按要求正確答題。四、今后努力的方向和改進措施。1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，尤其要注意對學困生在這方面進行輔導(dǎo)。2培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學