1、新英語教學(xué)改革在鄉(xiāng)村教育中舉步艱難 現(xiàn)在 ，在鄉(xiāng)村學(xué)校新一輪課程改革已經(jīng)全面鋪開，確實(shí)對農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)也帶來了較大的影響，初中英語課改也取得了一定的成效，但也存在著不少的困難和問題。但也存在我現(xiàn)在就這個(gè)問題提出幾點(diǎn)建議。目的在于改善農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。教育改革要求教師在教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究學(xué)習(xí)。雖然開拓了學(xué)生的思維，并且更加活躍了，教師在實(shí)際教學(xué)活動中仍然碰到了許多問題。（一）：許多原因造成農(nóng)村初中英語教學(xué)改革中舉步維艱1.硬件設(shè)施落后目前只有極少數(shù)學(xué)校建有語音室和電教平臺，我們學(xué)校5個(gè)班連錄音機(jī)也只有一臺好的 、電視等電教設(shè)

2、備就更不用說了與教材相關(guān)的配套設(shè)施更缺乏，教學(xué)在很大范圍內(nèi)仍是“一支粉筆，一名教師，夾著課本走進(jìn)課堂”的局面。2：學(xué)生基礎(chǔ)差，小學(xué)與初中英語教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)在國家要求小學(xué)三年級就開展英語教育，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，但實(shí)際上，很多農(nóng)村小學(xué)雖開設(shè)每周2節(jié)英語課，課后根本就沒有學(xué)，所以仍然不夠，使小學(xué)英語教學(xué)效果不良。而中學(xué)英語起步高，跨度大，使中學(xué)英語難以全面提高，難以使學(xué)生共同發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)兩級化。3：缺少語言環(huán)境在農(nóng)村中，學(xué)生只有上課的時(shí)候說幾句，課后他們沒有說英語的習(xí)慣，如果有人說句英語，學(xué)生缺乏說英語的語言環(huán)境和說英語的機(jī)會。（二）：教師本身的主觀因素促使

3、英語教育改革步履蹣跚1：教學(xué)觀念陳舊，走不出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)在農(nóng)村英語教學(xué)中，很多教師仍注重講解，講透語言點(diǎn)，語法及句型結(jié)構(gòu)反復(fù)造句，課文及對話加強(qiáng)背誦，這樣做大大加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付中考，考試內(nèi)容以筆試為主，即使考聽力所占比重也很小。為了應(yīng)付考試，老師將大量的時(shí)間用來改試卷，很少注重聽、說、讀、寫。學(xué)生滿腦都是語法的概念，聽說等應(yīng)用能力很差。2：教學(xué)方法陳舊，走不出“一言堂”的誤區(qū)盡管教育主管部門每學(xué)期開學(xué)之初都在大喊“教改”，但有些老師人為教改與自己關(guān)系不大，不論教材怎么改都是“以不變，應(yīng)萬變”。仍然是“教單詞-分段講解課文-講解語法-將詞組-朗讀課文”這

4、種教法。學(xué)生只見樹木，不見森林。結(jié)果不論英語語言多么優(yōu)美，故事情節(jié)多么生動，學(xué)生得到的只是幾個(gè)要記的詞組和枯燥無味的語法，而真實(shí)的交際能力卻很差。3：教學(xué)態(tài)度過于嚴(yán)肅教學(xué)態(tài)度在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。但很多農(nóng)村教師對于差生仍然采取罰寫單詞50遍，甚至100遍。老師用心良苦，結(jié)果卻收效甚微。造成學(xué)生對教師的煩感，厭惡以及出現(xiàn)敵對情緒。教師應(yīng)從自身找原因，你的課堂是不是生動有效，是否讓學(xué)生學(xué)起來輕松自然，老師應(yīng)該放下“架子”與學(xué)生做朋友。4.部分教師綜合素質(zhì)較低農(nóng)村中學(xué)英語教師短缺，很多不是英語專業(yè)畢業(yè)，存在許多其他專業(yè)改教英語的現(xiàn)象，上課時(shí)不能用英語組織課堂。其次，有的教師根本不知道教什么

5、，對聽、說、讀、寫把握的不到位。二：原因分析農(nóng)村初中英語教學(xué)存在上述問題的原因有很多，其中一個(gè)很重要的原因就是農(nóng)村初中條件差，不能吸引外語專業(yè)的畢業(yè)生前來工作，來的教師也很難留住，即使被留住了積極性也未能充分調(diào)動起來。這就造成了師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)中學(xué)，加上農(nóng)村初中無力購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也在相當(dāng)程度上給教學(xué)帶來了影響。三: 就以上存在的問題淺談幾點(diǎn)對策（一）：改進(jìn)教學(xué)設(shè)施農(nóng)村學(xué)校需要裝備現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)良好的校院環(huán)境，充實(shí)學(xué)校課程資源，精心設(shè)計(jì)和營造校園課程文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的場地、設(shè)施、設(shè)備、儀器、器材等條件性課程資源的育人功能和資金投入。（二）：培養(yǎng)學(xué)生方面1：培養(yǎng)興趣俗話說興

6、趣是最好的老師，是人們力求認(rèn)知，探求某種事物或從事某種活動的傾向。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。所以教師要想盡一切辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。比如：課上讓學(xué)生多說英語，課下鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。要求學(xué)生樹立信心，勤學(xué)苦練，持之以恒，多記多用。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）：教師的基本功素質(zhì).1：優(yōu)化教師隊(duì)伍，改善教學(xué)方法近兩年來教育局招聘了一大批外語優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)外語教學(xué)的第一線，這已經(jīng)大大優(yōu)化了教師隊(duì)伍。但就原有的這部分教師來說，教研機(jī)構(gòu)人員要對他們進(jìn)行教法指導(dǎo)，教育主管部門必須解決當(dāng)前英語教師的現(xiàn)狀：一方面要?jiǎng)訂T各地名

7、校及其他成人教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對英語教師的培訓(xùn)，以便教師更新英語知識，提高教學(xué)理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法；另一方面要求嚴(yán)格監(jiān)管成人教育質(zhì)量讓所有參與自考函授等成人教育的教師不僅能提高自己的學(xué)歷，而且能真正提高自己的知識水平和教學(xué)基本技能。英語教師要不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)新課標(biāo)和先進(jìn)的外語教育理論，更新教育觀念。為此英語教師們可以組織集體備課，搞課堂教學(xué)專題研究，優(yōu)質(zhì)課評選等活動。相互學(xué)習(xí)，共同提高。教師也要不斷提高自己的語音，語調(diào)，聽說師范技能。此外教育主管部門可以組織城鎮(zhèn)和農(nóng)村英語教師雙向交流。這樣農(nóng)村英語教師可以感受和學(xué)習(xí)城市英語教師教學(xué)成果，來自城鎮(zhèn)的英語教師也可把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶到農(nóng)村中去。2：教師本人要提升自我。新教材對教師自身的素質(zhì)要求提高了，教師在教學(xué)方面要不斷的充電，要掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，直觀高效的完成教學(xué)任務(wù)。要多看多研究教改方面的信息，不僅要教好書，還要搞好教科研活動，從而鍛煉自己，提高自己，以求跟上時(shí)代的步伐?？傊抡n改是一個(gè)不斷探究，不斷深化的過程。我國基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)在農(nóng)村，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，教師要勇于進(jìn)取，走出自己的誤區(qū)，自覺