1、2 詩兩首課前預(yù)習(xí)：1了解作者： 假如生活欺騙了你的作者是，國詩人。2 寫出你遇到的生字詞并注音。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 ”“注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。 ” 這首詩使用淺顯的語言， 表達(dá)了生活的真諦， 因而得到廣泛的流傳。 尤其是當(dāng)生活遇到挫折時，它可以使你走出困境，看到光明。正如詩中唱到的那樣，“不順心的時候暫且容忍/ 相信吧，快樂的日子就會到來”。詩歌全文表述了一種積極樂觀而堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。這首詩問世后， 因它的親切和藹，許多人把它記在自己的筆記本上，成為激勵自己前進(jìn)的座右銘。教學(xué)目標(biāo)：1積累詞語，了解詩人，理解詩意。2. 反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩人堅(jiān)強(qiáng)樂觀的

2、思想，感受他博大的情懷。3. 背誦、默寫這首詩。評價任務(wù)：1 進(jìn)行朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。2 再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所蘊(yùn)含的哲理。3 誦讀，默寫。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課導(dǎo)入展示： “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@是蘇東坡在屢遭貶謫之際唱出的人生哲理。同學(xué)們，你們又曾有過什么“陰與缺”？比如學(xué)習(xí)上、跟同學(xué)交中、與家長溝通時曾經(jīng)歷過什么困難、挫折？面對這些困難與挫折我們該怎么辦？世界著名大詩人普希金為此寫了一首詩，給了我們一番特別的叮嚀和囑托，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的假如生活欺騙了你。二自主學(xué)習(xí)聽、讀假如生活欺騙了你，體會感情。往1聽課文錄音，劃分朗讀節(jié)拍。2自由朗讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。3 指名學(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評價。4讓學(xué)生帶著問題再自由吟讀詩文這首詩主要寫了什么？它在哪方面給你留下了最深刻的印象？ （是偉人毛澤東 沁園春 中評論古今、指點(diǎn)江山的那般激情？是徐志摩 再別康橋 中“河畔金柳” 的那種優(yōu)美意境？還是陸游 游山西村中“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？）應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)朗讀這首詩？這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？明確：親切自然，娓娓道來的勸說語氣。三交流研討1 、教師設(shè)疑，讓學(xué)生通過討論試著解答問題 題目“假如生活欺騙了你”是什么意思？它有怎樣的寓意？面對生活

4、的欺騙，普希金又是怎樣對待的呢？（用原文回答）怎樣理解“而那過去了的，就會變成親切的懷戀”這句詩的含義？你能用一句話把此詩的哲理表達(dá)出來嗎？提示：（適當(dāng)插入寫作背景、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)）作者在假如生活欺騙了你中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？（“假如生活欺騙了你” 是指在生活中遭遇到了艱難困苦等不幸 ( 這是特指在生活中因遇到遭遇艱難困苦而身處逆境 ) 。詩人寫這首詩時正遭流放，正處在不幸的逆境之中。）（首先詩人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度堅(jiān)信這一切一定會過去的，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。其次，從另一個角度來說，作者要表達(dá)的看法是，人生的經(jīng)歷與體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的， 每一種經(jīng)歷與體驗(yàn)都是一筆寶

5、貴的人生財(cái)富， 尤其是在逆境中磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財(cái)富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。）四結(jié)合體驗(yàn)，研討問題1問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。（學(xué)情預(yù)測： 這兩個問題應(yīng)該比較簡單，學(xué)生基本能體會出詩歌中積極樂觀的基調(diào)。第二個問題是一個開放性的題目，讓學(xué)生自由談。學(xué)生可能談到過去受到挫折的體會。很多挫折都將會過去，正如詩中所說的“一切都是瞬息，一切都將會過去?！币灿锌赡芊治龅阶詈笠痪洹岸沁^去了的， 就會成為親切的懷戀。 ”教師可順勢引導(dǎo)到對這一詩句的具體分析。）明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲

6、傷， 不要心急； 在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。2普希金在詩里寫道： “而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！蹦阍谏钪惺欠褚灿羞@樣的體會呢？你喜歡這一句話嗎？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談。（讓學(xué)生自由談。 ）明確：這一著名詩句獲得普遍的認(rèn)同、接受，主要有以下三點(diǎn)：一切都會過去，這是客觀規(guī)律，包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦，當(dāng)不幸也如一切一樣過去之后，即人從現(xiàn)實(shí)的痛苦困境中解脫出來之后，當(dāng)年的不幸反而會成為你值得回味、回憶的人生閱歷。當(dāng)然，在本詩中前提是生活欺騙了你，說明你品質(zhì)、 人生態(tài)

7、度中還有值得肯定的一面。這一切底氣使你可以親切懷戀失敗的過去，包括自身有缺點(diǎn)的失敗。此詩句的妙處在于：它是針對不幸尚未過去的人說的，也就是它讓你提前從精神痛苦中解脫出來，讓你提前體味第1點(diǎn)說的生活哲理，因此它可以成為勸慰、自慰的人生格言。這一詩句包含了這首詩表現(xiàn)的積極樂觀的生活態(tài)度、通達(dá)辯證的人生哲理，尤其是親切溫暖的情感，所以讀起來感覺很好。3有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的，將變?yōu)榭蓯邸?，你認(rèn)為哪一句譯文更好？（學(xué)情預(yù)測：學(xué)生大部分都會認(rèn)為原詩句好，但學(xué)生未必都能說清“懷戀”比“可愛”好的緣故。言之成理即可，理由不求說全。）參考意見：原詩句更好。其一，“可愛”的回味意味不如“懷戀”醒豁

8、，而正如上述第1 點(diǎn)所言，本詩的內(nèi)在關(guān)系落腳在回味。其二，“可愛”的意蘊(yùn)、情趣不如“親切的懷戀”豐富、多味。從本詩看，那過去了的，原是傷感傷心的東西，從一般意義看，正因?yàn)橛袀胁判枰獎裎?、自慰，而“親切的懷戀”顯然更能包容傷感之味，同時又能兼容“可愛”之意。從詩歌語言的特點(diǎn)看，意蘊(yùn)的豐富、情趣的多味正是其特點(diǎn)，而在本詩里，“親切的懷戀”更具有這一語言的韻味。所以“親切的懷戀”比“可愛”更好。五檢測點(diǎn)撥：1假如生活欺騙了你是一首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對艱難生活的 體會。2這首詩語調(diào)親切和婉，熱誠坦率；詩 句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動人心的美好所在。六遷移拓展1、古往今來，像普希金這樣身處逆境但卻依