1、一年級(jí)小學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成重要性 中國(guó)的漢字本身就代表中國(guó)的文化，練字不僅僅是把字寫(xiě)對(duì)或者把字寫(xiě)好這么簡(jiǎn)單。正如郭沫若所說(shuō)：“要培養(yǎng)我國(guó)中小學(xué)生學(xué)好中國(guó)字，不一定人人都成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得端正，合乎規(guī)格，讓人易認(rèn)，這樣才能養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣。”練寫(xiě)字，把字寫(xiě)好，已不單單是讓學(xué)生掌握一種終身受用的技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生專心致志和集中注意力的好習(xí)慣，還能夠陶冶他們的情操，塑造他們的性格，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化等?，F(xiàn)在的小學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始很多就養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。從低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中就嚴(yán)格要求，規(guī)范寫(xiě)字，是非常必要的。怎樣規(guī)范一年級(jí)孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在長(zhǎng)期

2、的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我摸索出以下規(guī)范一年級(jí)孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法策略：1、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件保規(guī)范調(diào)整好課桌的高矮，讓學(xué)生坐著舒適。保證每節(jié)課要給學(xué)生78分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫(xiě)字任務(wù)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，在作業(yè)中穿插練字作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，讓學(xué)生在作業(yè)中練好字。2、樹(shù)立榜樣，教師示范顯規(guī)范學(xué)高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后，用這一手字去影響、引導(dǎo)學(xué)生。每一次板書(shū)、每一次批語(yǔ)，甚至一個(gè)名字，都要工工整整地書(shū)寫(xiě)。教師的言傳身教影響著學(xué)生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，教師就是最好、最直接的模仿者。教師的板書(shū)、作業(yè)本上的批語(yǔ)無(wú)不是學(xué)生的字帖。將自己投身于一面鏡子前，教師的

3、寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范了，寫(xiě)字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到老師寫(xiě)字這個(gè)活生生的標(biāo)本，會(huì)潛移默化地受到影響。我們常常看到這樣的現(xiàn)象，哪個(gè)教師授課，學(xué)生的字就像誰(shuí)，可見(jiàn)教師影響力有多大。3、規(guī)范訓(xùn)練，寫(xiě)字過(guò)程抓規(guī)范學(xué)生練字之前，我把寫(xiě)字姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正地寫(xiě)在黑板上，然后逐個(gè)講解示范。為使學(xué)生便于掌握，我把“一尺、一寸”這兩個(gè)較為抽象的內(nèi)容進(jìn)行了具體化：要做到書(shū)本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而筆尖到卷筆刀削過(guò)的最上邊差不多剛好是一寸，手拿到卷筆刀削過(guò)的邊緣，“手指離筆尖一寸”的問(wèn)題也就解決了。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書(shū)寫(xiě)

4、姿勢(shì)。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，教師往往把字的好差作為寫(xiě)字評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的評(píng)定。為此，在寫(xiě)字課上，我注重多對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)作評(píng)價(jià)。姿勢(shì)正確的學(xué)生，不但在課堂上會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，而且在課后還能得到一朵紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。姿勢(shì)正確，字又寫(xiě)得好的學(xué)生，作業(yè)可得優(yōu)加五角星，姿勢(shì)不正確的字寫(xiě)得再好也只能得優(yōu)。這樣一來(lái)，學(xué)生的觀念也悄悄地發(fā)生了改變，對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確與否也越來(lái)越重視了。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將寫(xiě)字要點(diǎn)，編成他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式，使他們自覺(jué)、愉快地練習(xí)寫(xiě)字。方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)。我自知在寫(xiě)字方面我自身還存在著許多的不足，平時(shí)還要多讀帖、