1、校長如何管理學(xué)校 教育界有句名言：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。 ”我認(rèn)為一個(gè)好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。 校長是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長。 作為一所學(xué)校的校長如何才能把學(xué)校管理好呢？一、校要有自己的辦學(xué)理念。 校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長，并在工作中得到有效地實(shí)施。 何謂“理念”，“理念”就是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。 比如我們學(xué)校的理念就是：校長的管理“理念”， _將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？首先要求校長既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教

2、育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。 為了達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)、為了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念，我們召開了教師會(huì)、家長會(huì)，在會(huì)上與家長進(jìn)行交流，得到家長的認(rèn)同。 其二，校長要虛心向人家學(xué)習(xí)，在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。 比如針對(duì)我校老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，開展“以老帶新”科研活動(dòng)。 解決課改的實(shí)際問題。 使課改落到實(shí)處，使新教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。 二、校

3、長要加強(qiáng)師德建設(shè)。 校長要管理好學(xué)校，首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。 教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。 為把師德建設(shè)工作落到實(shí)處，我們首先通過召開教師、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查等形式，了解師德狀況。 組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)教師師德行為規(guī)范、五條禁令等有關(guān)師德方面的材料，在師德規(guī)范中對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。 在具體的實(shí)施過程中：首先明確教師的基本人格目標(biāo)，即教師首先應(yīng)是一個(gè)

4、合格的公民，要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。 第二是教師的職業(yè)目標(biāo)，即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。 第三是素質(zhì)教育目標(biāo)，即師德要滿足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。 三、校長要依法治校、以制治教。 古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。 制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩。 校長是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教。 科學(xué)、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。 因此，校長治校的首要任務(wù)是要致力于健全和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。 在制定制度的過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認(rèn)同并自覺地遵守。 有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)。 比如：我校在落實(shí)考勤制度

5、時(shí)詳細(xì)記錄每位教師到校時(shí)間，遲到早退、病事假等情況，每月進(jìn)行總結(jié)；在落實(shí)教學(xué)制度時(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)制度對(duì)教師進(jìn)行檢查督促，期末按教師的教學(xué)指標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，這樣做有利地保障了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 可以說，一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。 四、校長要形成自己的管理風(fēng)范。 辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。 學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。 一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。 因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積

6、淀，并且加以揚(yáng)棄、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。 五、校長還要“知人善用”。 所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長、特點(diǎn)。 “善用”，就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成。 一所學(xué)校辦得好與差，光幾個(gè)班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?只要組織得好，他們就會(huì)人盡其能；反之，就會(huì)見風(fēng)使舵，積極性調(diào)動(dòng)不起來，變?yōu)楸粍?dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。 學(xué)校管理一書明確指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者具有識(shí)才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴(kuò)才之意”。 這里告訴我們，當(dāng)校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、

7、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。 要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則，對(duì)工作能力強(qiáng)，在學(xué)生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。 把對(duì)教學(xué)工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。 用人應(yīng)該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。 校長還應(yīng)該做到以誠待人，重用賢才。 真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。 但是，在引用人才的同時(shí)，也要做到膽大而心細(xì)，要慎重、詳察。 假設(shè)用的不當(dāng)，就是浪費(fèi)學(xué)校的資源，造成學(xué)校的損失，從而引起教師的不滿。 六、校長要有自己辦學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。 學(xué)校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動(dòng)教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生的考分上。 作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。 用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。 校長應(yīng)善于提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動(dòng)員、激勵(lì)全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過程，以堅(jiān)定的信念、