1、童心與天氣淺析走一步，再走一步中的虛假探究上中學(xué)的時候， 我曾讀過汪國真的一首散文詩， 詩的名字和內(nèi)容早已忘卻， 唯有兩句話記憶猶新：“心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨?！爆F(xiàn)在的我， 已是一所中學(xué)的語文教師。 晚上一個在辦公室備課的時候， 突然發(fā)現(xiàn)了人教版教參中兩道非?；闹嚨摹皢栴}探究”。走一步，再走一步一課的問題探究一共設(shè)置了三道探究題，其中兩道都是關(guān)于天氣與寫作的：1. 開頭為什么突出“悶熱”？開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱， 就寫了動因， 他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。2.為什么下文與悶熱照應(yīng)的語句一點也沒有呢？確實沒有，看來是個缺點，最好是前后有個照應(yīng)?？吹?/p>

2、這樣的探究題，我簡直哭笑不得好一個虛假弱智的探究。稍微有點頭腦的都會想到，誰會在悶熱的夏天去爬懸崖！ 尚不必說滾燙的巖石， 若是你在懸崖頂上多呆幾分鐘，肯定是會中暑的！ 教參居然說寫天氣的悶熱， 就寫了動因孩子們是想在悶熱的夏天爬上懸崖去納涼！其實， 文章已經(jīng)交待了孩子們爬懸崖的原因：一是玩彈子游戲玩厭了，想找些新花樣來玩；二是由小伙伴們提醒說他們好久沒爬過懸崖了。現(xiàn)在的我，一到夏天就成天呆在空調(diào)房里，有時候還嫌悶熱。這使我很懷戀我的童年，那時候的我， 哪怕是烈日當空的正午，我都會扛一根套知了的竹竿與小伙伴們到處跑，一點也不覺得熱。 現(xiàn)在想想， 只有童心才不會在意天氣的悶熱，也只有孩子們才能冒

3、著酷暑去攀援懸崖。本是很具童心的描繪，卻被教參解釋得這么功利，這么不合情理。接下來的探究近乎弱智，稍微有點文學(xué)常識的人都不會相信這種鬼話：文章的開頭突出了天氣的悶熱， 而后就沒了天氣描寫， 這就是文章的缺點！ 我們尚且不談本文的天氣描寫，單就“前后照應(yīng)”來說，這四個字根本就不能稱為評判文章優(yōu)劣的標準。誰說寫文章就得前后照應(yīng)了，那 2005 年諾貝爾文學(xué)獎得主品特的荒誕劇豈不是到處都是缺點。愚蠢的編者根本沒有細心讀課文，更談不上有什么文學(xué)修養(yǎng)！文章的一開頭就說： “那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到?！币钦f在作者的一生中， 五十七年前的那個夏天最悶熱，

4、這豈不又是一個天大的笑話！誰不知道“溫室效應(yīng)” ？全球氣溫可是一年比一年高！可這短短的兩一句話為什么連用了兩個“悶熱”呢？我們可以從下文中找到答案： “雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是第 1頁共 2頁自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡?！边€是汪國真的那首詩寫得好：“心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨?！闭怯捎谖闹械?“我”不能像其他的小伙伴們一樣活潑勇敢，所以才會覺得非常悶熱“我”的心是郁悶的！后來， “我”參加了小伙伴們的探險行動，當然不覺得悶熱了；再后來，“我”有被困懸崖，恐懼也讓“我”忘記了悶熱。其實，文章的開頭連用兩個“悶熱”，正是為了突出五十七年的這一個夏天是“我”人生中非常不尋常的一天，而我們的編者緣木求魚，把童心童趣拋在了一邊，所以才編出了如此虛假的探究題。人教版的教參、 教材在全國教育界都舉足輕重