1、幼兒教育隨筆 孩子良好語(yǔ)言習(xí)慣養(yǎng)成 幼兒教育隨筆：孩子良好語(yǔ)言習(xí)慣養(yǎng)成 “老師他打我” “老師，讓我回答” “老師.” 每次聽(tīng)到這樣歇斯底里的聲音，腦袋就像要爆炸，忍不住想對(duì)孩子說(shuō)：“請(qǐng)您輕一點(diǎn)說(shuō)，老師能聽(tīng)到。”一次兩次的提醒會(huì)稍微好一些，過(guò)不了多久這樣的狀況又會(huì)發(fā)生。仔細(xì)想來(lái)除了孩子天生嗓音洪亮之外，造成這一現(xiàn)象跟孩子的語(yǔ)言習(xí)慣有很大的關(guān)系。 剛?cè)肼氃?jīng)幼稚認(rèn)為只要自己嚴(yán)厲，聲音比孩子更大，孩子就會(huì)安靜?，F(xiàn)在想來(lái)實(shí)在是笑話，老師的躁動(dòng)只會(huì)讓孩子更加躁動(dòng)，孩子的聲音會(huì)更大。在一次活動(dòng)中看到馮老師和孩子們玩“小小聲，小小語(yǔ)”的游戲，一下子點(diǎn)醒了我。只有老師改變語(yǔ)言習(xí)慣，才能夠帶動(dòng)孩子改變。從此在

2、班上，我盡量用平和適中的音量和語(yǔ)調(diào)與孩子交流。有的孩子打趣道：“老師，你變溫柔了?！表槃?shì)展開(kāi)談話：“你們喜歡我這樣的聲音，還是很大的聲音?”孩子們異口同聲給我肯定的答案。在孩子的世界里，他們也喜歡不吵不鬧的聲音，于是我們就做了約定，一起小小聲，小小語(yǔ)。同時(shí)利用健康課給孩子們講講保護(hù)嗓子的重要性;通過(guò)社會(huì)課讓孩子了解文明的語(yǔ)言交往才是最受人喜歡的。面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，不用緊張，不用擔(dān)憂，總會(huì)找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。孩子語(yǔ)言習(xí)慣形成有很多原因，需要我們老師和家長(zhǎng)共同探索和解決。 一、多給孩子傾聽(tīng)舒適、優(yōu)雅的語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目或廣播，讓孩子感受語(yǔ)言的魅力，并激發(fā)孩子想要學(xué)習(xí)的欲望。 二、家長(zhǎng)和老師日常要給孩子樹(shù)立榜樣，與孩子交流時(shí)用適中的音量，溫和的語(yǔ)氣。 三、當(dāng)孩子出現(xiàn)大聲吵鬧或者尖叫時(shí)，要及時(shí)提醒，并給孩子正確的示范。 四、通過(guò)故事、視頻讓孩子了解過(guò)大音量會(huì)影響自己的聲帶健康，萌發(fā)保護(hù)自己的意識(shí)，從而減少大聲叫的現(xiàn)象。 孩子的成長(zhǎng)是在不斷地模仿和創(chuàng)新，我們要給予孩子正確的引導(dǎo)