1、秋天的雨教案教學(xué)目標1認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1檢查生字詞。（1）聽寫詞語“涼爽”、“緊張”、“楊樹”。（請兩個同學(xué)到黑板前默寫）（2）說詞義讓學(xué)生猜詞聽寫。對某種事物非常注意，小心。（留意）形容顏色非常多、而且漂亮。（五彩繽紛）（3）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。（4）誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？2、大家掌握得真好！那今

2、天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀）11 秋天的雨。二、初讀課文，整體感知1、師配樂范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。2、讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。（1）誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）（2）小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）（3）師總結(jié)：在秋雨里，我們不僅看到了豐收的景象，還有準備過冬的小動物們?，F(xiàn)在就讓我們一起跟小雨點敲開秋天的大門。 三、深入局部，品讀課文。1學(xué)習(xí)第二自然段，感悟“五彩繽紛”。（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利

3、用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。（2）美讀句子，體會色彩之美。出示第二段的描寫顏色的句子，學(xué)生分組讀，師隨機指導(dǎo)朗讀。l 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。l 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。l 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。l 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！l 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。知識點講解：比喻句、擬人句l 出示比喻句師問：同學(xué)們仔細看這三個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（比喻句）l 出示“你擠我碰”、“頻頻點頭

4、”這兩個詞語，讓學(xué)生表演這兩個動作。把詞語還原句子中，師提問：那在課文中，這是誰發(fā)出的動作呢？（柿子，橘子，菊花仙子）師：那么這種把物當作人來寫的修辭手法就叫做擬人手法。（3）重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。指名讀句子（課件出示句子）。去詞體會（課件中去掉“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”。）如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）師：小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧！（配樂，學(xué)生自主朗讀，體會美景。）3體會“氣味的香甜”。師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？4播放動植物準備過冬的錄像，師配合音樂讀，讓學(xué)生體會秋天的雨帶給大家的歡樂。5、這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。齊讀最后一段。四、升華感情。1小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）2拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個