1、德育案例 班級(jí)管理優(yōu)秀案例 優(yōu)秀德育工作案例精品文檔，僅供參考德育案例 班級(jí)管理優(yōu)秀案例 優(yōu)秀德育工作案例案例，就是人們?cè)谏a(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。下面是本站為大家整理的德育案例 班級(jí)管理優(yōu)秀案例，供大家參考。 德育案例 班級(jí)管理優(yōu)秀案例 花開(kāi)須有時(shí)，唯有靜待之。教育學(xué)生有時(shí)猶如培育花種，要學(xué)會(huì)尊重他的花期，用心把他栽培好，靜待他長(zhǎng)成他應(yīng)有的樣子。 作為一名班主任，時(shí)刻處理著種種與學(xué)生有關(guān)的事宜，甚至可以從某種角度來(lái)講我們或許比家長(zhǎng)還了解孩子，正因如此，我們更明白在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的德育教育是是十分必要的，而德育猶如陽(yáng)光雨潤(rùn)，它是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生明白自己需要什

2、么，要做什么，怎么去做，知進(jìn)退，明取舍，并在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活和思維習(xí)慣，這時(shí)，德育教育工作才算基本完成。 作為老師我們更應(yīng)明白，對(duì)待孩子，要放低期待，放慢腳步，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有學(xué)生。每一個(gè)德育案例中的孩子，都有其獨(dú)特性。下面我想用我工作中的德育案例，與大家共同分享。 案例背景 剛接手xx班的時(shí)候，一位胖胖的愛(ài)笑的孩子引起了我的注意。為何他會(huì)引起我的注意呢?那是因?yàn)樗淖旖强偸橇粲锌谒?，衣角上也時(shí)常是濕的。這對(duì)一個(gè)已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)生活兩年的孩子來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的。 記得剛接手這個(gè)班第一天放學(xué)的時(shí)候，孩子的奶奶來(lái)接他放學(xué)時(shí)來(lái)找我，直接和我說(shuō)了這樣幾句話：x老師，我家這個(gè)孩子非常調(diào)皮

3、，請(qǐng)老師多包涵。至于孩子的學(xué)習(xí)，也希望您能多關(guān)注關(guān)注，我年紀(jì)大了，很多地方真的已經(jīng)照顧不上了，只能麻煩老師多關(guān)心了。我一聽(tīng)這樣的話，就知道這個(gè)孩子肯定不是一般的難管。 但當(dāng)時(shí)因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班，對(duì)一些情況也不太了解，所以只能先把這個(gè)問(wèn)題放在心上，等以后慢慢處理。但接下來(lái)的相處，也證實(shí)我的猜想。接手這個(gè)班第一周，這個(gè)孩子身上的惡習(xí)，就一點(diǎn)點(diǎn)的暴露出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一般的差。 在生活上：手里的水瓶時(shí)刻拿在手里，上課、下課玩耍、放學(xué)路上隨時(shí)隨地需要打開(kāi)水瓶喝水，嘴角的口水時(shí)常留在嘴邊。他的桌子周?chē)梢哉f(shuō)是一個(gè)小型的垃圾場(chǎng)，書(shū)桌從不會(huì)自己收拾，經(jīng)常把所有的書(shū)本和學(xué)習(xí)用具都雜亂放在桌

4、子上。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：課堂上很少正常坐在椅子上，經(jīng)常需要老師們提醒才能坐好，但是沒(méi)多久之后又恢復(fù)常態(tài)。無(wú)論課上課下都喜歡做一些吸引人注意的行為。當(dāng)然這個(gè)孩子身上也有閃光點(diǎn)，比如：上課時(shí)能緊隨老師的思路，你的任何問(wèn)題，他都會(huì)積極正確的回答。 診斷過(guò)程 為了進(jìn)一步了解孩子，不給孩子增加思想上的負(fù)擔(dān)。我決定在課下，利用閑聊的機(jī)會(huì)了解這個(gè)孩子。通過(guò)聊天我發(fā)現(xiàn)：孩子經(jīng)常與我說(shuō)奶奶爺爺如何關(guān)心、照顧他的生活，很少與我談起自己的父母，我想這就是造成孩子眾多問(wèn)題的根源所在。同時(shí)我決定進(jìn)行一次家訪。是孩子的奶奶接待我的。 通過(guò)家訪，我了解到孩子的父母經(jīng)常忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，所以孩子從小的生活都是由爺爺奶奶來(lái)照

5、顧。但是老人畢竟年紀(jì)大了，再加上一定的溺愛(ài)心理，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)以上問(wèn)題。當(dāng)然在家訪中我也提出了自己的希望，希望奶奶留一些空間給孩子，讓孩子做一些自己力所能及的事。 家訪后，我主動(dòng)與孩子的父母電話聯(lián)系，告訴孩子在校的一些情況，并提出希望，無(wú)論他們工作有多忙，都要多花時(shí)間、精力在孩子身上，孩子漸漸長(zhǎng)大，他需要父母的陪伴與教導(dǎo)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的工作，缺席孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，爺爺奶奶是無(wú)法取代父母角色的。 教育契機(jī) 作為一名班主任，我希望班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能積極向上、有良好的發(fā)展，他當(dāng)然也包括在內(nèi)。但面對(duì)他該怎么辦呢?這樣的孩子，面對(duì)老師的批評(píng)、警告早已習(xí)慣。孩子的種種表現(xiàn)，一方面說(shuō)明孩子在習(xí)慣培養(yǎng)上出現(xiàn)問(wèn)題。

6、 另一方面，但凡孩子做一些希望引起別人注意的行為，這一般是缺少愛(ài)的表現(xiàn)。我想，我有必要與孩子進(jìn)一步進(jìn)行交流，走進(jìn)他他的內(nèi)心世界，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心。每當(dāng)他上課回答問(wèn)題正確時(shí)，我總會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他?；卮鸩粊?lái)我也肯定他思維的某些亮點(diǎn)，看得出他上課比以前認(rèn)真了。 接下來(lái)我經(jīng)常趁下課或者上操時(shí)和他聊聊天、開(kāi)開(kāi)玩笑。慢慢的，他在我面前放開(kāi)很多。有一天，突然有其他學(xué)生對(duì)我說(shuō)，這個(gè)孩子肚子不舒服。我主動(dòng)走到這個(gè)孩子身邊，詢問(wèn)他身體情況，看見(jiàn)他似乎有什么難言之隱，于是我把他帶到我的辦公室。給他倒水，把他叫到面前耐心詢問(wèn)才知，孩子早晨起晚了，匆忙間沒(méi)有吃飯就到學(xué)校了。 于是我給孩子準(zhǔn)備好食物，告訴他，能謹(jǐn)記按

7、時(shí)來(lái)校這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)，但是老師并不希望自己的學(xué)生是餓著肚子來(lái)上學(xué)的，有了健康的身體，才能為取得良好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。說(shuō)著說(shuō)著，明顯能看到這位孩子內(nèi)心的觸動(dòng)。我想，通過(guò)這次交談，他應(yīng)該感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，從此對(duì)我們老師也多了份尊敬、信任。 教育效果 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，可以發(fā)現(xiàn)孩子身上漸漸有了明顯的變化，各方面的行為習(xí)慣均有所好轉(zhuǎn)，每天送孩子放學(xué)時(shí)也能看到孩子奶奶臉上的笑容變多了，雖然孩子身上還有一些問(wèn)題，但是看到他的進(jìn)步，我還是倍感欣慰。 后記 無(wú)論是作為老師，還是家長(zhǎng)，我們都希望孩子有健康的思想、良好的成績(jī)但是教育是過(guò)程，要給予孩子時(shí)間和空間，他才能積蓄力量默默成長(zhǎng)。 面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種

8、種問(wèn)題，孩子們需要的是來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)注、正確引導(dǎo)。而對(duì)孩子的教育什么時(shí)候都不晚，因?yàn)椴还苁裁礃拥某砷L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一筆人生財(cái)富。 孩子的成長(zhǎng)是自然而獨(dú)特的，我們要學(xué)會(huì)把自己對(duì)孩子的愛(ài)轉(zhuǎn)化成溫暖的守候，陪他沐浴陽(yáng)光、陪他歷經(jīng)嚴(yán)寒，放慢腳步，靜待花開(kāi)。 德育案例 班級(jí)管理優(yōu)秀案例 從事教育行業(yè)2年多，初進(jìn)泉小時(shí)，便是接手了一個(gè)全校最不看好的班級(jí)。成績(jī)很差，學(xué)生很調(diào)皮，有些學(xué)生會(huì)和老師動(dòng)手的，這幾個(gè)學(xué)生你要注意一下 這是我作為新老師進(jìn)來(lái)，聽(tīng)到最多的對(duì)這個(gè)班級(jí)的點(diǎn)評(píng)之語(yǔ)。當(dāng)時(shí)的我是出身牛犢不怕虎，認(rèn)為沒(méi)有什么問(wèn)題是我解決不了的，殊不知在接下來(lái)的班主任之路，我見(jiàn)識(shí)了各種各樣的疑難雜癥，特別是當(dāng)時(shí)

9、班上以饒正興為首的一個(gè)男生小團(tuán)體，他們打架、罵人、與老師頂嘴等，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作，無(wú)法無(wú)天，為了改掉他們身上的毛病，我開(kāi)始向前輩們?nèi)〗?jīng)，自己摸索，慢慢的我發(fā)現(xiàn)對(duì)于他們來(lái)講，最好的解決辦法是讓他們喜歡上你這個(gè)老師，然后以愛(ài)之名開(kāi)始教育，而且愛(ài)的教育非一日之功。 1愛(ài)的肯定 許多新的老師在碰到學(xué)生打架斗毆等事情時(shí)，首先想到的解決辦法是批評(píng)見(jiàn)家長(zhǎng)，我也不例外。但通過(guò)饒正興的打架事件徹底改變了我的這種教育方式。在第一個(gè)學(xué)期，我班饒正興與朱天佑在早讀課上當(dāng)著德育主任的面打架，且不知悔改，主任是氣的火冒三丈，讓我立即處理。當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)到，血都沖到腦子里，想著該怎么來(lái)教育他們，讓他們終生難忘?？墒钱?dāng)我到辦公室的

10、時(shí)候，看著狼狽不堪的他們，突然意識(shí)到老師都不冷靜，怎么讓學(xué)生冷靜。想到這點(diǎn)，我的腦袋一下子就冷靜下來(lái)，也想到了陶行知四塊糖果的故事，決定換個(gè)角度解決這件事情先對(duì)他們進(jìn)行肯定，再進(jìn)行教育。我將他們分開(kāi)進(jìn)行談話，詳細(xì)了解案發(fā)情況，饒正興是因?yàn)橹焯煊訉?duì)他進(jìn)行多次辱罵，他才忍不住動(dòng)手的。對(duì)于這一點(diǎn)，我首先肯定了他，他沒(méi)有第一時(shí)間動(dòng)手，證明他還是愿做一名遵守秩序的好學(xué)生。當(dāng)我肯定他的時(shí)候，他的表情發(fā)生了變化，他原本以為等待他的是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，沒(méi)想到是和風(fēng)細(xì)雨，他一下子放下心理防線，向我大吐苦水，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這次談話中，我走進(jìn)了他的內(nèi)心，在他接受我的同時(shí)，我對(duì)他說(shuō)的話他也比平時(shí)聽(tīng)的進(jìn)去，意識(shí)到自己的

11、行為舉動(dòng)給班級(jí)帶來(lái)了多壞的影響。對(duì)于朱天佑，我如法炮制。通過(guò)這次談話一下子讓我與全班兩個(gè)最頭疼的學(xué)生無(wú)形中建立了一種親近。我肯定了他們，他們覺(jué)得我是一個(gè)善于傾聽(tīng)的老師，慢慢的開(kāi)始喜歡上這個(gè)老師。所以通過(guò)這次事件，我發(fā)現(xiàn)想讓調(diào)皮的學(xué)生聽(tīng)話，不是一味的責(zé)罵，控制和批評(píng)，而是在一開(kāi)始找他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的肯定。 2愛(ài)的鼓勵(lì) 當(dāng)解決了班上帶頭鬧騰的學(xué)生之后，我以為這個(gè)班級(jí)就會(huì)步入正軌，其實(shí)不然。對(duì)于一個(gè)班風(fēng)差的班級(jí)來(lái)講，一次的肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想讓整個(gè)班級(jí)變好，我摸索至今，發(fā)現(xiàn)一件事情真的很重要，那就是穿插在平時(shí)班級(jí)管理、教學(xué)當(dāng)中的愛(ài)的鼓勵(lì)。就拿我們班的老大徐兵來(lái)說(shuō)，新轉(zhuǎn)來(lái)的第一天就和我唱反調(diào)

12、，讓我頗為頭疼。在接觸一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他在我們班男生群里很有號(hào)召力。那段時(shí)間我正為班上衛(wèi)生情況差而煩惱，抱著試一試的心態(tài)，我在班上鼓勵(lì)他競(jìng)選生活委員，他在男生群中的號(hào)召力也成功讓他成為了生活委員。幾天之后，我便發(fā)現(xiàn)班上衛(wèi)生大大改善，我在表?yè)P(yáng)全班的同時(shí)，大大表?yè)P(yáng)了徐兵，并用獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他接下去做的更好。接下來(lái)的一個(gè)星期，班上衛(wèi)生角都是干干凈凈的，我也是隔三差五對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。我發(fā)現(xiàn)每天的鼓勵(lì)其實(shí)就是變相的告訴徐兵：你做的很好，老師看好你，你可不可以保持?相信你能保持的。對(duì)于徐兵來(lái)講，他嘗到了老師肯定的甜頭之后，他會(huì)首先規(guī)范自己的行為，利用自己的號(hào)召力，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，加之老師持續(xù)的鼓勵(lì)，他會(huì)

13、更有信心做好老師分配的每項(xiàng)任務(wù)。表?yè)P(yáng)是一時(shí)的肯定，而鼓勵(lì)則是細(xì)水長(zhǎng)流的動(dòng)力來(lái)源。所以，在肯定之后的鼓勵(lì)就顯得尤為重要了。 3愛(ài)的批評(píng) 當(dāng)堅(jiān)持了上面兩條之后，班級(jí)的犯事小團(tuán)體已經(jīng)好了很多了，但是依舊會(huì)有幾只蝦兵蟹將不甘心，在班上翻起小風(fēng)小浪，對(duì)于這種學(xué)生，我還以愛(ài)之名肯定鼓勵(lì)嗎?不，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理，我一向認(rèn)為有正面的榜樣就要有反面的教育。我們班徐晨軒、蔣璋就是如此。在學(xué)校兩人是形影不離的好兄弟，上課都要眉來(lái)眼去，在校外，兩人是混世小魔王，騎電瓶車(chē)、爬圍墻、參與打架，凡是不好的事情，他們都要摻和一腳?？墒撬麄兊某煽?jī)卻是班上的中上游，作業(yè)各項(xiàng)也是用心完成，對(duì)于他們兩個(gè)人，我也是倍感頭疼。談話，肯

14、定，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)等等各種方式往他們身上用，所收效果甚微，在向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教之后，我下定決心要好好教育一下他們。在一次打架事件中，他們的名字毫無(wú)懸念的出現(xiàn)在了名單上。這一次我分三步來(lái)處理他們，首先我告知他們這一次我會(huì)嚴(yán)肅處理，然后在班上當(dāng)著全班 的面批評(píng)他們，警醒其他學(xué)生。隨后聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，講明情況，與家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)帶他們回去好好反思并寫(xiě)保證書(shū)。徐晨軒與蔣璋當(dāng)時(shí)在辦公室看到我嚴(yán)肅的臉龐，也是心生懼意，向我認(rèn)錯(cuò)?？墒钱?dāng)時(shí)我認(rèn)為對(duì)于他們這種學(xué)習(xí)沒(méi)問(wèn)題，行為習(xí)慣有問(wèn)題的學(xué)生更應(yīng)該一次性讓他們知道自己的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致什么后果，小錯(cuò)累積最終會(huì)釀成大錯(cuò)。那一次的我，鐵了心教育他們。經(jīng)過(guò)這樣的嚴(yán)

15、肅批評(píng)處理過(guò)后，兩人也好轉(zhuǎn)了許多。當(dāng)他們有些犯事的小苗頭之后，我就會(huì)以那一次打架事件起一個(gè)告誡作用，在之后的一段時(shí)間里，他們兩個(gè)人表現(xiàn)好了之后，我將他們的保證書(shū)還給他們，對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，也就是俗語(yǔ)說(shuō)的打一個(gè)巴掌，給一顆甜棗，所以，對(duì)于冥頑不靈的學(xué)生，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是教育的手段之一。 結(jié)語(yǔ) 談到這里，我想說(shuō)許多老師都有一顆急切的心，想著我今天教育學(xué)生了，學(xué)生得立馬變乖變聽(tīng)話，教育得立馬有效果?？墒俏覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是永遠(yuǎn)達(dá)不到我們老師預(yù)期的狀態(tài)。因此班級(jí)管理對(duì)班主任而言就是一場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生斗智斗勇的博弈，不可能一招就定勝負(fù)。直到今天，我們班級(jí)也經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些讓人頭疼的事情，但我不會(huì)因此感到煩躁和厭倦

16、。因?yàn)槲仪宄?，?ài)的教育非一日之功，未來(lái)，還得再接再厲! 德育案例 班級(jí)管理優(yōu)秀案例 1 給品滯生公平的愛(ài) 班主任們都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄冏屛覀凃湴?，讓我們有成就感。但多?shù)班級(jí)的學(xué)生是層次不齊的，班上總有一些調(diào)皮、頑劣的學(xué)生，他們雖然成績(jī)不好，但都很敏感，自尊心特別強(qiáng)。特別在意班主任對(duì)他們的態(tài)度，如果不把他們放在應(yīng)有的位置去尊重、理解、關(guān)心他們，而是一味地指責(zé)、訓(xùn)斥，他們就會(huì)和你唱反調(diào)。班級(jí)管理就不會(huì)有太大的成效，就會(huì)給你帶來(lái)許多麻煩。因此，班主任首先要持有一顆公平、公正的心，讓每個(gè)人都感覺(jué)到自己在班級(jí)里很重要，在老師心目中都很重視。再不好的學(xué)生都有自己閃光的一面。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

17、閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、賞識(shí)，用愛(ài)心去教育，去培養(yǎng)，你就會(huì)有不一樣的收獲。植根與愛(ài)是處理師生關(guān)系的奧秘。 高一時(shí)，我們班有位女生叫黃君君，由于中考成績(jī)不理想，當(dāng)時(shí)是自費(fèi)擇校到我們班的。她和別的學(xué)生很不一樣，人長(zhǎng)得漂亮，衣著打扮比較另類(lèi)，而且經(jīng)常遲到。找她談話總能說(shuō)出一大堆的理由。按照班上的制度遲到要罰買(mǎi)衛(wèi)生工具，從掃帚到抹布、臉盆班上的大多數(shù)衛(wèi)生工具都是她買(mǎi)的。因?yàn)榧依锉容^有錢(qián)，她不在乎。讓我真的很無(wú)奈，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，她媽媽說(shuō)孩子不聽(tīng)她的話，經(jīng)常和她吵架，她也沒(méi)辦法。后來(lái)我們班策劃主題班會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她特別熱心，和別的同學(xué)了解到她歌也唱的特別好。于是我就選了一首媽媽，我愛(ài)你讓她唱，她特別高興。而且班會(huì)上所

18、用的所有背景音樂(lè)和伴奏歌曲都是她準(zhǔn)備的。之后，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她遲到過(guò)，學(xué)習(xí)上也比以前認(rèn)真了許多。上學(xué)期學(xué)校提倡學(xué)生穿校服，留短發(fā)，李彥飛老師和我開(kāi)玩笑說(shuō)：惠老師，只要你們班黃君君的頭發(fā)剪了，我們班全剪。我找黃君君做工作，開(kāi)始她不接受，她說(shuō)：發(fā)型有什么關(guān)系，老師，我保證好好學(xué)，不再遲到。我這么長(zhǎng)的頭發(fā)真舍不得。我就對(duì)她說(shuō)，你人長(zhǎng)得漂亮，留什么發(fā)型都好看，我就把李老師的原話告訴她，并且開(kāi)玩笑說(shuō)，看你的影響力有多大。她笑了，對(duì)我說(shuō)：老師我知道了，你放心。這學(xué)期高二分班，她沒(méi)分在我的班，有一天專門(mén)來(lái)看我，她的頭發(fā)真的剪了，我美言了她幾句，并鼓勵(lì)她向藝術(shù)方向發(fā)展。老師，謝謝你，我一定會(huì)好好努力的。我學(xué)得

19、不好，沒(méi)分在你的班，我很想你，我會(huì)常來(lái)看你。當(dāng)時(shí)，我真的很高興也很感動(dòng)。學(xué)生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步就是我們的快樂(lè)。 2 給特殊生特殊的愛(ài) 一個(gè)班級(jí)什么樣的情況都有，什么樣的學(xué)生都可能遇到。我們要給特殊生特殊的愛(ài)。也是在高一的時(shí)候，我們班上有位女生叫王婷，性格特別孤僻，和誰(shuí)也不說(shuō)話，家長(zhǎng)告訴我孩子有心理障礙，在西安看過(guò)心理醫(yī)生同時(shí)還服用藥物進(jìn)行治療。讓我多關(guān)照她的孩子。我聽(tīng)了以后，心理負(fù)擔(dān)很重，以前從未遇到過(guò)這種情況。我就開(kāi)始慢慢地了解和關(guān)注這個(gè)學(xué)生，她很安靜，幾乎不和人交流。過(guò)了兩天，她的同桌就來(lái)找我要換座位，我就給她講了許多道理，然后把王婷的情況告訴了她，讓她多包容，多幫助。并且讓她不能把這件事告訴班

20、上的其他同學(xué)，我們默默地幫助王婷，讓她感受到同學(xué)的友愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，感受到集體的溫暖。她的同桌很懂事，老師我知道了，我會(huì)幫助她的。王婷字寫(xiě)的好，她同桌畫(huà)畫(huà)的好，我就讓她倆一起辦板報(bào)。倆人都很高興。她們做的很認(rèn)真，每一期辦的很有特色。倆人相處的也很融洽。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她不再像以前那么冷漠，開(kāi)始參加班上的活動(dòng)，開(kāi)始融入這個(gè)集體。后來(lái)在我們的感恩主題班會(huì)中，我把學(xué)會(huì)感恩的演講任務(wù)交給了她。她很高興地答應(yīng)了，其實(shí)班上當(dāng)時(shí)有許多比她演講好的同學(xué)，但我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她更深刻地體會(huì)感恩，體會(huì)班級(jí)的溫暖，讓她覺(jué)得她在別人心里很重要。為了演講好，她很用心，找別的同學(xué)聽(tīng)，讓其他同學(xué)給她指點(diǎn)。班會(huì)錄制的那天，我把

21、她媽媽請(qǐng)來(lái)參加，她表現(xiàn)的特別好，完全脫稿，一句也沒(méi)有出錯(cuò)。她很高興，她媽媽也特別感激，對(duì)我說(shuō)了許多感謝的話。之后的王婷真的變了，臉上有了笑容，學(xué)習(xí)也比以前更加努力。高二分班她考進(jìn)了文科奧賽班。我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。給人陽(yáng)光自己心中首先要有太陽(yáng)。 在高二的時(shí)候，我們班上從鎮(zhèn)川中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)了一名殘疾學(xué)生，由于小時(shí)候不懂事，在高壓電旁邊玩耍時(shí)，造成了肢體殘疾，十指不全，學(xué)習(xí)和生活都很困難。說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕，不敢看他的手，我強(qiáng)迫自己排除這種心理障礙，去關(guān)心他，開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。并動(dòng)員班上的孩子幫助他，讓他受傷的身心能在這個(gè)班級(jí)里得到溫暖和鼓勵(lì)。

22、他是一個(gè)特別懂事、有心的孩子。在一次班會(huì)課上，他主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)出了對(duì)老師和同學(xué)的感謝。之后，他走出了陰影，和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，看到他陽(yáng)光的笑臉，我很欣慰。孩子們的心是明亮的，也是敏感的。也許我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，偶然的一個(gè)決定，就能改變一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，甚至是一生。 師愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;師愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。師愛(ài)是每個(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它正直無(wú)私，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發(fā)。班上的每一個(gè)學(xué)生都有公平的權(quán)利得到班主任的愛(ài)，在平日的工作中，我堅(jiān)持用平等的目光和寬容的心態(tài)對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，用真誠(chéng)和愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的開(kāi)啟都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)優(yōu)秀生容易做到，更重要的是我們要把關(guān)注的目光投入到那些普通孩子們的身上，如果說(shuō)有偏愛(ài)的話，