1、教師抗擊疫情事跡材料精品文檔，僅供參考教師抗擊疫情事跡材料2020 年以一個(gè)特殊的方式打開(kāi)了，14 億中國(guó)人民投入了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)疫情的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們迎來(lái)了挑戰(zhàn)，但是我們也看到了我們 14 億中國(guó) 人民共抗疫情的責(zé)任與感動(dòng)。為大家整理的相關(guān)的教師抗擊疫情事跡材料,供大家參考選擇。 教師抗擊疫情事跡材料 2020年的春季，新型冠狀病毒疫情突如其來(lái)，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民都迅速投入了防控戰(zhàn)疫。為疫情而焦慮的同時(shí)，王艷平老師的心里在不斷思考著即將到來(lái)的新學(xué)期教學(xué)工作。作為一個(gè)有著24年教齡的老教師，面臨著兩個(gè)難題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不熟悉怎么辦?通常需要滿黑板的板書(shū)怎么辦? 他山之石：老教師的新

2、求索 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的開(kāi)啟，經(jīng)過(guò)深入思考，王艷平老師堅(jiān)定了自己的認(rèn)識(shí)：網(wǎng)絡(luò)授課雖然與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大的不同，但不管形式如何變，教學(xué)的本質(zhì)不會(huì)變，那就是著重于所教的內(nèi)容本身，教學(xué)應(yīng)該是樸實(shí)的，是用心的，是帶著責(zé)任的。 下定決心之后，王老師就迅速行動(dòng)起來(lái)。為了能夠提升自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，擴(kuò)大自己的信息技術(shù)知識(shí)面，為戰(zhàn)疫而宅在家中的她開(kāi)啟了老教師的新求索之路。通過(guò)家人的幫助，她進(jìn)一步熟悉了在臺(tái)式機(jī)、手機(jī)等不同終端上互聯(lián)網(wǎng)的操作技巧，也了解和掌握了幾種常用教學(xué)平臺(tái)的使用方法。這期間，孩子也成了她的信息技術(shù)教師。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)巨大的資源庫(kù)，她查找了并仔細(xì)觀看了多個(gè)高校同行的網(wǎng)絡(luò)授課資料，如西安交通大學(xué)的

3、數(shù)學(xué)教授李換琴的高等數(shù)學(xué)精品課程、天津工業(yè)大學(xué)樊順厚教授的高等數(shù)學(xué)精品課程等，虛心地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地揣摩，不斷地進(jìn)步。 現(xiàn)在，王艷平老師不但自己熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)授課方法，而且也成了網(wǎng)絡(luò)授課方法傳授的志愿者。學(xué)院其他教師，尤其是年齡較大的教師，線上課堂遇到困難時(shí)，她都是知無(wú)不答、積極幫助，把備課、上課的經(jīng)驗(yàn)，積累的教學(xué)資源都無(wú)私地分享出去，在停課不停教的戰(zhàn)場(chǎng)上共同戰(zhàn)斗。 教之所依：新課堂的笨方法 疫情面前，我們不能停止進(jìn)步;停課不停學(xué)，我們不能降低教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)新課堂中的新問(wèn)題，王老師認(rèn)為，一些笨方法還是值得依靠的。 不能板書(shū)怎么辦?沒(méi)有板書(shū)，就沒(méi)有數(shù)學(xué)。王老師的一節(jié)課，通常會(huì)把黑板擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，寫(xiě)

4、滿好多塊。但在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂上，她不能像往常一樣拿著粉筆把一個(gè)又一個(gè)題目解析，有條不紊地寫(xiě)在黑板上。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的原因，也不能保證能開(kāi)直播，她決定采取一種笨方法：提前幾天為下一次課程作準(zhǔn)備，將這些題目的解答過(guò)程呈現(xiàn)在ppt上，以更好的還原線下課堂。繁冗的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)符號(hào)在ppt上書(shū)寫(xiě)特別的不方便，一個(gè)完整的課件制作要比平時(shí)耗費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間，但開(kāi)課以來(lái)，王老師一直堅(jiān)持著，親手制作著每節(jié)課的PPT。 學(xué)生沒(méi)有課本怎么辦?王艷平老師本學(xué)期講授高等數(shù)學(xué)C()和高等數(shù)學(xué)C()這2門(mén)本科專業(yè)方向課，為了能夠解決教材問(wèn)題，王老師依然采取了笨方法：自己動(dòng)手，把課本掃描成圖片上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，學(xué)生可以下載使用，解

5、決了學(xué)生的大問(wèn)題。 課堂互動(dòng)怎么辦?王艷平老師在高等數(shù)學(xué)C()中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括電子書(shū)、數(shù)字教材、微課視頻等，提前給學(xué)生準(zhǔn)備并上傳PPT、視頻、把要講的內(nèi)容重點(diǎn)先標(biāo)出來(lái)通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)。通過(guò)多增加提問(wèn)和討論的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，其間還不時(shí)增加一些練習(xí)題，學(xué)生可通過(guò)彈幕等方式回答，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。 網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好怎么辦?疫情很突然，線上授課的一個(gè)又一個(gè)新問(wèn)題都要想辦法解決。由于家住郊區(qū)，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，需要上傳的學(xué)習(xí)視頻內(nèi)存大，經(jīng)常上傳中途失敗，王老師只好等待夜深人靜的時(shí)候進(jìn)行。 師之所系：大學(xué)生的大成長(zhǎng) 王艷平老師一直認(rèn)為，

6、教學(xué)形式無(wú)論發(fā)生什么樣的變化，教師的責(zé)任心都會(huì)促使她與同學(xué)們平等地站在同一戰(zhàn)線上，為著取得好成績(jī)的同一目標(biāo)而奮斗。多年的教學(xué)積累讓王艷平老師總結(jié)了一套完整的教學(xué)體系。她的課堂上，不會(huì)因?qū)W生成績(jī)的好壞而有差別的對(duì)待，她會(huì)細(xì)心的給那些學(xué)得較好的同學(xué)解答問(wèn)題，也會(huì)一視同仁地對(duì)待那些學(xué)的并不好的學(xué)生，同時(shí)她還強(qiáng)調(diào)老師講課應(yīng)有半個(gè)學(xué)生的思維。半個(gè)學(xué)生就是要了解學(xué)生的問(wèn)題，并不能因?yàn)樽约菏抢蠋煻鴮?duì)學(xué)生那些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題熟視無(wú)睹，相反要通過(guò)學(xué)生的視角將問(wèn)題過(guò)一遍，再將這些問(wèn)題在課堂上著重強(qiáng)調(diào)。 她說(shuō)，她就是要一輩子備一堂課、一輩子站好三尺講臺(tái)。在停課不停學(xué)的戰(zhàn)疫中，王艷平老師正是在堅(jiān)守著自己的信仰，將自己的

7、熱情與才華投入這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，在教書(shū)育人中縱情迸發(fā)。 有學(xué)生對(duì)王老師講：與老師相約線上，不誤課堂，不誤春光!期待疫情早散，相聚時(shí)我們已然成長(zhǎng)! 教師抗擊疫情事跡材料 從教十年來(lái)，高郵市龍虬鎮(zhèn)張軒小學(xué)最美巾幗張麗老師有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，教育教學(xué)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。她秉承對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。在抗疫后方表現(xiàn)突出，積極參與學(xué)校疫情防控工作，主動(dòng)交納特殊黨費(fèi)，支援武漢。 疫無(wú)情，助力之情。500元，錢(qián)不多，卻是我的一點(diǎn)心意。當(dāng)初入黨時(shí)舉過(guò)拳頭宣過(guò)誓，我不能戰(zhàn)斗在一線，只能在后方做好自己的本職，盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。這是張麗繼2月份響應(yīng)龍虬鎮(zhèn)教

8、育中心校堅(jiān)決打贏疫情阻擊戰(zhàn)捐款倡議，主動(dòng)參與愛(ài)心捐款后，又交納特殊黨費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)支持疫情防控工作。疫情就是命令，行動(dòng)就是戰(zhàn)斗。在這防疫的關(guān)鍵時(shí)刻，她為黨分憂，為國(guó)解難，為抗疫阻擊戰(zhàn)作一份奉獻(xiàn)，發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱。 疫無(wú)情，防控在前。疫情期間，張老師還負(fù)責(zé)學(xué)校疫情日?qǐng)?bào)及疫情防控檔案的整理工作，這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。從1月24日起，她每天主動(dòng)聯(lián)系并在張軒小學(xué)防控群里收集教師上報(bào)的全校師生的健康情況和外出情況信息，進(jìn)行整理、匯總、登記、并最終形成張軒小學(xué)疫情防控-學(xué)生健康狀況日?qǐng)?bào)送臺(tái)賬，并于每天下午4點(diǎn)之前上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)與教育中心校。在防控期間，她及時(shí)完成學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)所有要求上報(bào)的信息。她還協(xié)助學(xué)校

9、做好疫情的宣傳報(bào)道，每天做到宣傳到位、防控到位、排查到位，在學(xué)校疫情防控工作中堅(jiān)守自己的崗位。張老師還積極承擔(dān)學(xué)校的疫情期間的防控值班任務(wù)，早晨六點(diǎn)多從高郵出發(fā)趕往學(xué)校，克服中午就餐不便的困難。在校值班、巡查期間，嚴(yán)查嚴(yán)防，認(rèn)真站好學(xué)校的值班崗，確保學(xué)校的安全。 疫無(wú)情，線上教學(xué)見(jiàn)實(shí)情。在疫情期間，為充實(shí)學(xué)生的寒假生活，她積極配合市局和學(xué)校安排的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，并自主設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。每天堅(jiān)持在線答疑，幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)班上參與線上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主動(dòng)與其家長(zhǎng)交流并幫助解決困難，班上的周睿同學(xué)，由于父母都不在身邊，與爺爺奶奶生活，爺爺不會(huì)使用手機(jī)看視頻，張

10、老師多次電話聯(lián)系，通過(guò)微信一步步截圖指導(dǎo)爺爺學(xué)會(huì)進(jìn)入平臺(tái)，堅(jiān)決不讓班上一個(gè)孩子掉隊(duì)。 昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，用張老師自己的話來(lái)說(shuō)：在村小這片沃土上，我只是一株平凡無(wú)奇的小草，我將和老師們一道用心去成就事業(yè)，站好三尺講臺(tái)。 教師抗擊疫情事跡材料 2020年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了所有人的節(jié)奏。病毒猖狂，疫情肆虐，全國(guó)上下眾志成城，為堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)而努力。春暖花開(kāi)季，校園相見(jiàn)時(shí)的約定延遲了。特殊情況下，各個(gè)學(xué)校開(kāi)啟了學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式，讓因?yàn)閲?yán)峻復(fù)雜的新冠肺炎疫情而居于家中的師生重回校園，重回課堂。 大荔縣仁厚里小學(xué)全體教師不忘教育初心，牢記育人使命，確保停課不停學(xué)，離校不離教

11、。作為仁厚里小學(xué)教師，因?yàn)橐咔?，在假期里承載了特殊的教育使命。王歡老師，就是仁厚里小學(xué)普通教師中的一位。 2月19日，王歡老師剛休完產(chǎn)假，在家人的支持下，欣然接管了學(xué)校我一年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。特殊時(shí)期進(jìn)行線上教學(xué)，她既忐忑又期盼。受責(zé)任驅(qū)使，她積極地投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中。初次在線教學(xué)，都是在不斷地摸索中，她遇到不會(huì)的地方，主動(dòng)咨詢同年級(jí)老師，和同事交流好的方法，和家長(zhǎng)溝通孩子在家的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在備課組成員以及班級(jí)家委會(huì)成員的幫助下，王歡老師漸漸適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。 2月23日，王歡老師突然感到心跳過(guò)快，胸悶氣短，家人趕緊將她送往醫(yī)院。醫(yī)生初步診斷為心肌炎。這樣的病情下，醫(yī)

12、生建議王歡老師住院治療，臥床休息。突發(fā)病情住院治療，讓王歡老師最擔(dān)心的卻是住院期間孩子們?cè)趺崔k，心里想著可不能耽誤了學(xué)生們。躺在病床上的她，第一天連續(xù)輸液四五瓶，因?yàn)檫B續(xù)打吊瓶，護(hù)士建議扎留置針，她要求扎左手，右手要留著給孩子們用手機(jī)批閱作業(yè)，和家長(zhǎng)互動(dòng)。 就這樣，王歡老師每天邊輸液邊用手機(jī)趕早上八點(diǎn)之前上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容，查閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果，整理上課照片，一個(gè)一個(gè)聽(tīng)學(xué)生課外閱讀與古詩(shī)詞的音頻，看學(xué)生作業(yè)照片。完成這些工作，她都用右手拿著手機(jī)，認(rèn)真評(píng)閱并回復(fù)反饋。由于血管細(xì)，留置針跑針，住院幾天后，在護(hù)士的強(qiáng)行要求下將王歡老師的留置針換扎在了右手。即便如此，也阻止不了王歡老師為孩子著想的決心，她堅(jiān)持用

13、左手每天同樣在班級(jí)群里上傳學(xué)習(xí)視頻，和家長(zhǎng)互動(dòng)、查閱、回復(fù)。 長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)動(dòng)作，讓王歡老師覺(jué)得胳膊酸痛，左手又不是很靈活，可她看到孩子們一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生字，聽(tīng)到他們一句句生動(dòng)的語(yǔ)言時(shí)，她休息片刻再次用酸到發(fā)麻的胳膊抬起，用右手支撐，繼續(xù)堅(jiān)持，每天通過(guò)屏幕拉近師生之間的距離。孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，化作了她內(nèi)心的那份炙熱，在病床上和孩子們用手機(jī)互動(dòng)的一幕幕，將成為疫情結(jié)束之后留在王歡老師內(nèi)心中最美的回憶。 住院治療期間，王歡老師堅(jiān)持利用手機(jī)發(fā)送每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)效果。她希望自己的行為能影響到每一位孩子，希望他們都能按時(shí)收看課堂直播，課下認(rèn)真完成作業(yè)，并按照要求提交作業(yè)。雖然是隔空教學(xué)，但她依然堅(jiān)持兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生，一絲不茍地批改作業(yè)。為了