1、講師：祁建華,1,企業(yè)培訓戰(zhàn)略規(guī)劃,講師：祁建華,中國企業(yè)培訓論壇,講師：祁建華,2,演講主題,中國企業(yè)與世界的差距 中國企業(yè)的現(xiàn)狀與軟肋 學習型組織與表現(xiàn)型組織 企業(yè)培訓體系內容 員工素質模型 培訓戰(zhàn)略規(guī)劃的切入點 對培訓需求的調查 制定年度培訓計劃要點 培訓預算一般原則 培訓計劃的執(zhí)行難點 如何克服執(zhí)行難的問題 培訓機構與師資 培訓效果的評估方法,講師：祁建華,3,01年全球著名品牌前十名,講師：祁建華,4,01年中國企業(yè)十大品牌,講師：祁建華,5,2002年中外企業(yè)500強差距,中國500強與世界500強的各項指標相比：,企業(yè)規(guī)模 資產規(guī)模： 6.46% 營業(yè)收入： 5.26% 勞動生產

2、率 人均收入： 12.95% 人均利潤： 29.62% 人均資產： 1.57% 盈利能力： 12.06%,資料:中國企業(yè)發(fā)展報告2002,講師：祁建華,6,中國企業(yè)的生命周期,國際500強： 跨國企業(yè)集團： 中國集團企業(yè)： 中國民營企業(yè)： 中小企業(yè)：,講師：祁建華,7,中國企業(yè)的軟肋,技術含量低 產品低附加值 缺乏核心技術 企業(yè)不具有持久競爭力 研究開發(fā)費用少 人才缺乏 培訓費用低 企業(yè)缺乏戰(zhàn)略性規(guī)劃 缺乏執(zhí)行戰(zhàn)略的人才 無系統(tǒng)性培養(yǎng)，培訓人才的規(guī)劃,講師：祁建華,8,財富最佳雇主公司標準,創(chuàng)新與 變革,管理質量,員工素質,產品/服務 質量,長期投資 價值,財務狀況,社會責任,資產利用,與培訓

3、有 直接關聯(lián),講師：祁建華,9,學習型與表現(xiàn)型組織,以表現(xiàn)為基礎的組織,表現(xiàn)與 學習的差別,學習型組織,表 現(xiàn),時間,講師：祁建華,10,員工離職的主要原因,嘗試新環(huán)境,追求更多的 經濟收入,尋求更重要 的崗位,工作單調,沒有機會 培訓,與當初尋求 工作不符,與主管 關系不睦,不滿福利待遇,工作怠倦 需要休息,與公司理念 不容,講師：祁建華,11,設立培訓中心的目的,員工 潛能開發(fā),持續(xù)不斷 的創(chuàng)新,永無止境 的學習,實效因素 的掌握,建立學習型 組織,講師：祁建華,12,大培訓體系建立,學習型組織 建立,資源庫 管理,培訓 戰(zhàn)略規(guī)劃,課程效果,年度計劃,技能提升,在職教育,內訓師 培養(yǎng),設備

4、管理,社會資源,學院建設,管理制度,院校合作,院校生 培養(yǎng),講師：祁建華,13,西門子的員工培訓,管理介紹 課程,基礎管理 課程,高級管理 課程,一般管理 課程,西門子 經理課程,管理介紹 課程,自我管理,本地,準備階段,初級經理,中級經理,中高級 經理,高級經理,培養(yǎng)管理 技能,培養(yǎng)企業(yè) 家精神,培養(yǎng)領導 技能,核心領導 技能,本地,地區(qū)級,全球,全球,第一階段 工作坊,項目管理 階段,第二階段 工作坊,實施階段,目標 群體,目標,焦點,順序,4, 與企業(yè)戰(zhàn)略 結合的培訓,講師：祁建華,14,員工素質模型,講師：祁建華,15,不同對象的技能提升,判斷能力， 領導能力 協(xié)調能力， 溝通能力 專

5、業(yè)能力,中層管理者,洞察能力， 決策能力 創(chuàng)造能力， 統(tǒng)籌能力 批斷能力,高層管理者,專業(yè)能力， 計劃能力 指導能力， 溝通能力,基層管理者,素質模型,講師：祁建華,16,企業(yè)培訓戰(zhàn)略規(guī)劃要素,公司長遠發(fā)展目標 培訓規(guī)劃遠景 培訓使命 目標對手狀況 培訓中心目標與行動計劃 公司主要培訓類別 培訓策略 公司培訓工作體系 各級管理人員課程設計 員工培訓課程設計 培訓中心管理策略 培訓工作重點 培訓執(zhí)行重點 希望與夢想,講師：祁建華,17,培訓需求分析的主要問題,培訓要達到的什么目的 通過培訓要使哪些行為和表現(xiàn)得以改進 可行性如何 目標和手段是否現(xiàn)實,講師：祁建華,18,任務分析,判斷培訓的內容 選

6、擇分析的工作崗位 羅列工作崗位需要執(zhí)行的任務清單 確保任務清單的可靠性和有效性 明確勝任一項任務所需要的知識、技能 或以采用觀察法、問卷調查 可以借鑒職務說明書,講師：祁建華,19,績效能力現(xiàn)狀分析 1,現(xiàn)有能力,期望能力,能力差距,業(yè)務部門 1,業(yè)務部門 3,業(yè)務部門 2,業(yè)務部門 4,還應加入什麼？ 平均職務年齡 平均學歷 受培訓課程數(shù)目,講師：祁建華,20,員工能力現(xiàn)狀分析 2,現(xiàn)有能力,期望能力,能力差距,知識,技能,心態(tài),所需能力,講師：祁建華,21,探討培訓需求常見問題,找不到有效的切入點 強調期望要求，忽略現(xiàn)狀分析 主管或員工不知道自己需要什么 存在不切實際的期望與想法 訪談培訓

7、需求的專案能力不足,講師：祁建華,22,年度培訓計劃的制定要素,公司當年發(fā)展經營策略 培訓目標與行動計劃 當年主要培訓方式 企業(yè)文化培訓 業(yè)務培訓重點 職能類別培訓 經理人員管理培訓 員工基本技能培訓 個性化培訓重點 年度培訓經費狀況 培訓經費構成表 計劃培訓人員比例 計劃人均培訓時間,講師：祁建華,23,培訓預算的一般原則,員工 工資比例,營業(yè)收入 比例,利潤比例,講師：祁建華,24,培訓計劃的執(zhí)行保證,制定執(zhí)行報告制度 與各個部門的密切練習 制定提醒制度 采用項目管理制 網(wǎng)上及時通報,講師：祁建華,25,培訓計劃的執(zhí)行困難,領導層的重視程度不夠 業(yè)務與沖突 臨時性改變 員工的意愿不高 參訓

8、人員紀律性差,講師：祁建華,26,執(zhí)行困難的應對辦法,邀請領導參加/開幕講話 安排領導親自講課 定期通報培訓狀況 業(yè)務優(yōu)先原則 堅持重要/緊急原則 與員工的非正式溝通說服 制定管理制度 堅決執(zhí)行培訓規(guī)定,講師：祁建華,27,內部師資的建設與管理,經理講師隊伍,專職講師隊伍,培訓中心 課程開發(fā),了解企業(yè)業(yè)務發(fā)展 精通教育/培訓 了解新業(yè)務流程 辦公場所 培訓場地,建立經理講師文化 建立激勵機制 給予備課時間 了解企業(yè)發(fā)展 遞次開發(fā)講師隊伍,專業(yè)技能培養(yǎng) 社會人才招聘 熟悉業(yè)務 兼通開發(fā)課程 參加社會課程,討論困難,講師：祁建華,28,培訓機構的篩選,課程的可選性 業(yè)務課程 管理課程 通用性課程,課程的適應性 教師對企業(yè)了解 課程的深淺程度 課程的通用性,師資的經歷 MNC 經驗 跨行業(yè)經驗 多部門經驗 項目管理經驗,客戶的忠誠度 大客戶名單 老客戶關系維持 新客戶增長,試聽,講師：祁建華,29,培訓微觀評估案例,講師：祁建華,30,對學習成果評估,對公司整體贏利能力的影響 對公司整體競爭力的影