1、菩薩蠻(郁孤臺(tái)下清江水) 水龍吟(楚天千里清秋) 青玉案(東風(fēng)夜放花千樹(shù)) 丑奴兒(少年不識(shí)愁滋味),課堂互動(dòng)探究,寫(xiě)作素材積累,知能優(yōu)化演練,基礎(chǔ)自主學(xué)案,美文佳作欣賞,菩薩蠻水龍吟青玉案,詩(shī)海探珠,賀新郞 寄辛幼安，和見(jiàn)懷韻 陳亮 老去憑誰(shuí)說(shuō)？看幾番、神奇臭腐，夏裘冬葛！父老長(zhǎng)安今余幾？后死無(wú)仇可雪。猶未燥、當(dāng)時(shí)生發(fā)！二十五弦多少恨，算世間、那有平分月！胡婦弄，漢宮瑟。 樹(shù)猶如此堪重別！只使君、從來(lái)與我，話頭多合。行矣置之無(wú)足問(wèn)，誰(shuí)換妍皮癡骨？但莫使伯牙弦絕！九轉(zhuǎn)丹砂牢拾取，管精金只是尋常鐵。龍共虎，應(yīng)聲裂。,【賞析】陳亮在作詞中善于用典使事，這使他的作品能在有限的篇幅里大大增加內(nèi)容。他運(yùn)

2、用歷史典故，不同于其他詞作者，有其獨(dú)特的方法，那就是不拘限于原來(lái)的歷史故事，而是取其一個(gè)側(cè)面，死事活用，以襯托自己想要表達(dá)的思想感情。因此，讀他的詞，必須反復(fù)揣摩，才能領(lǐng)略其深刻的涵義。這首詞就該這樣。上片主旨在于議論天下大事。首句“老去憑誰(shuí)說(shuō)”，寫(xiě)知音難覓，而年已老大，不惟壯志莫酬，甚至連找一個(gè)可以暢談天下大事的同伴都,不容易。這是何等痛苦的事！作者借此一句，引出以下的全部思想和感慨。 他先言世事顛倒變化，雪仇復(fù)土無(wú)望，令人痛憤；下片則說(shuō)二人雖已老大，但從來(lái)都是志同道合的，今后還要互相鼓勵(lì)，堅(jiān)持共同主張，奮斗到底。下片轉(zhuǎn)入抒情。所抒之情正與上片所論之事相一致。作者深情地抒寫(xiě)了他與辛棄疾建立在

3、改變南宋屈辱現(xiàn)實(shí)這一共同理想基礎(chǔ)上的真摯友誼。過(guò)片一句“樹(shù)猶如此堪重別”，典出世說(shuō)新語(yǔ)。東晉桓溫北征時(shí)，見(jiàn)當(dāng)年移種之柳已大十圍,，嘆息道：“木猶如此，人何以堪！”“堪重別”即“豈堪重別”，陳、辛上饒一別，實(shí)成永訣，六年之后，陳亮就病逝了。 【思考】簡(jiǎn)要說(shuō)明陳詞在用典方面的特點(diǎn)。 【提示】畫(huà)線部分為思考答案。,基礎(chǔ)自主學(xué)案,二、詞語(yǔ)釋義 造口：_ 郁孤臺(tái)：_ _ 清江：_ 長(zhǎng)安：_ _,即皂口，鎮(zhèn)名。在今江西省萬(wàn)安縣西南。,古臺(tái)名，在今江西贛州市西北因“隆阜郁然，孤起平地?cái)?shù)丈”而得名。,贛江合章貢二水而得名。,今陜西省西安市；為漢唐故都。這里指淪于敵手的宋國(guó)都城。,可憐：_ 無(wú)數(shù)山：_ 畢竟東流

4、去：_ 愁余：_ 揾(wn):_,可惜。,這里指投降派(也可理解為北方淪陷國(guó)土)。,暗指力主抗金的時(shí)代潮流不可阻擋。,使我感到憂愁。,擦拭。,遙看遠(yuǎn)山。,玉簪，碧玉簪；螺髻，螺旋盤(pán)結(jié)的發(fā)髻。皆形容遠(yuǎn)山秀美。,失群的孤雁。,指一種彎形的劍，相傳吳王命國(guó)中做金鉤，有人殺掉自己兩子，以血涂鉤，鑄成雙鉤獻(xiàn)給吳王。后代指利劍。,請(qǐng)。,代指女子。,皆古代婦女元宵節(jié)時(shí)頭上佩戴的各種裝飾品。這里指盛裝的婦女。,指年輕的時(shí)候。,三、名句默寫(xiě) 郁孤臺(tái)下清江水，_。 菩薩蠻書(shū)江西造口壁 _，_。青山遮不住，畢竟東流去。 菩薩蠻書(shū)江西造口壁,中間多少行人淚,西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山,楚天千里清秋，_。 水龍吟登建康賞心

5、亭 _，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。青玉案元夕 少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，_。 丑奴兒書(shū)博山道中壁,水隨天去秋無(wú)際,眾里尋他千百度,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁,四、文學(xué)常識(shí) 1走近作者 辛棄疾(11401207)，南宋愛(ài)國(guó)詞 人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào) _，漢族，歷城(今山東省 濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四風(fēng)閘村)人。 一生以恢復(fù)為志。工于詞，為豪放派詞人代表，風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯激烈，人稱(chēng)“_”，與蘇軾并稱(chēng)“_”。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容。他是我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人、愛(ài)國(guó)者、軍事家和政治家。,稼軒,詞中之龍,蘇辛,2資料鏈接 豪放詞概述：宋詞兩大流派之一。因其詞作的題材、

6、風(fēng)格、用調(diào)及創(chuàng)作手法等與婉約派多不相同，故被視婉約派為正統(tǒng)的詞論家稱(chēng)為“異軍”、“別宗”、“別派”。代表詞人為蘇軾、辛棄疾歐陽(yáng)修等。 豪放派特點(diǎn)大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩(shī)文的手法、句法寫(xiě)詞，語(yǔ)詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時(shí)失之平直，甚至涉于狂怪叫囂。南渡之后，由于時(shí)代巨變，悲,壯慷慨的高亢之調(diào)應(yīng)運(yùn)發(fā)展，陳與義、葉夢(mèng)得、朱敦儒、張孝祥、張?jiān)獋?、陳亮、劉過(guò)等人承流接響，蔚然成風(fēng)。豪放詞派不但震爍宋代詞壇，而且廣泛地影響詞林后學(xué)，從宋、金直到清代，歷來(lái)都有標(biāo)舉豪放旗幟，大力學(xué)習(xí)蘇、辛的詞人。它不僅描寫(xiě)花間、月下、男歡、女愛(ài)。而且更喜攝取軍情國(guó)事那樣的重大題材入詞，使詞能象詩(shī)

7、文一樣地反映生活，所謂“無(wú)言不可入，無(wú)事不,可入”。它境界宏大，氣勢(shì)恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲為能事。詞論家對(duì)蘇軾詞所作的“橫放杰出”、“詞氣邁往”“書(shū)挾海上風(fēng)濤之氣”之評(píng)，對(duì)辛棄疾所作的“慷慨縱橫”、“不可一世”之評(píng)，可移向豪放派。豪放派內(nèi)部的分派較少，僅有蘇派、辛派、叫囂派三個(gè)階段性的細(xì)支。其風(fēng)格雖然總稱(chēng)豪放，然而各詞人風(fēng)格亦有微差：蘇詞清放，辛詞雄放，南宋后期,的某些豪放詞作則顯粗放，清朝的豪放詞人如陳維崧等亦多寓雄于粗，以粗豪見(jiàn)長(zhǎng)。由于豪放詞人嗜于用典、追求散化、議論過(guò)多，某些豪放詞篇遂有韻味不濃、詞意晦澀、形象不明、格律欠精等缺點(diǎn)，這些亦是毋庸諱言的。豪放派

8、雖以豪放為主體風(fēng)格，卻也不乏清秀婉約之作，不名之家如此，名家亦如此。蘇詞賀新郎乳燕飛華屋、水龍吟似花還似非花，辛詞粉蝶兒昨日春、青玉案東風(fēng)夜放等皆是可伯仲婉約詞的名篇。,課堂互動(dòng)探究,文脈探究 1菩薩蠻書(shū)江西造口壁的題目為“書(shū)江西造口壁”，為什么開(kāi)篇從幾百里路之外的“郁孤臺(tái)”寫(xiě)起？ 【提示】李勉登臺(tái)北望長(zhǎng)安，表示心念朝廷；詞人從郁孤臺(tái)寫(xiě)起，下文又寫(xiě)“西北望長(zhǎng)安”，也是為了表達(dá)懷念中原、渴望收復(fù)中原的愿望。暗用典故。詞中的長(zhǎng)安應(yīng)代指汴梁。,2菩薩蠻書(shū)江西造口壁中“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山”兩句以下，是登臺(tái)所望所感，一波三折，請(qǐng)具體分析是如何一波三折的？ 【提示】“西北望長(zhǎng)安”兩句，寫(xiě)心系故園，而故

9、園阻隔，充滿忠憤。“青山遮不住”兩句，寫(xiě)愛(ài)國(guó)志士恢復(fù)意志堅(jiān)定，是任何阻礙也阻隔不住的，充滿堅(jiān)定的信心?！敖碚钣唷眱删鋵?xiě)現(xiàn)實(shí)中，因主和派的阻礙，恢復(fù)大業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的憤慨與愁苦之情。忠憤自信悲憤，一波三折。,3在水龍吟登建康賞心亭中，詞人除了寫(xiě)景，還寫(xiě)到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？ 【提示】看、拍、會(huì)、登?！皡倾^”本是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無(wú)處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。以物比,人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢！“欄桿拍遍”是表示胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄的意

10、思，用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者的面前?！盁o(wú)人會(huì)，登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知己。他太希望有人來(lái)幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰藉呢。,4比較水龍吟登建康賞心序和念奴嬌赤壁懷古兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。 【提示】情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。意境：空曠遼遠(yuǎn)。語(yǔ)言：大氣豪放。,5王國(guó)維認(rèn)為古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(人間詞話)請(qǐng)你結(jié)合具

11、體的人事談?wù)勛约簩?duì)王說(shuō)的理解。 【提示】近代學(xué)者王國(guó)維在人間詞話中，精妙地以三句宋詞描述了治學(xué)的三種境界：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路(晏殊蝶戀,花)，此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴(柳永蝶戀花)，此第二境也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處(辛棄疾青玉案)，此第三境也?！?沒(méi)有登高望遠(yuǎn)，無(wú)以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)；沒(méi)有對(duì)尋求的迫切愿望和自信，難以面對(duì)征程的漫長(zhǎng)和艱辛；沒(méi)有千百度的求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。故迷惘、執(zhí)著、頓悟。成功之道無(wú)出其右也。,6丑奴兒書(shū)博山道中壁這首詞雖然篇幅短小，卻有兩句使用了疊句。請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容

12、，分析這兩處疊句的運(yùn)用之妙。 【名師點(diǎn)撥】詞的上片首句之后，連用兩個(gè)“愛(ài)上層樓”，這一疊句的運(yùn)用，避開(kāi)了一般的泛泛描述，而有力地帶起了下文。前一個(gè)“愛(ài)上層樓”，同首句構(gòu)成因果復(fù)句，意謂作者年輕時(shí)思想單純，根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。后,一個(gè)“愛(ài)上層樓”，又同下面的“強(qiáng)說(shuō)愁”結(jié)成因果關(guān)系，意思是說(shuō)，因?yàn)閻?ài)上層樓而觸發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)不識(shí)愁味的情況下，也要勉強(qiáng)說(shuō)些愁?lèi)炛?lèi)的話。這一疊句的運(yùn)用，起到了“中間樞紐”的作用，由此把兩個(gè)不同的層次聯(lián)系起來(lái)，使之有四句的上片，表達(dá)了一個(gè)很完整的意思。,7為什么詞人在丑奴兒書(shū)博山道中壁中“欲說(shuō)還休”？是什么原因使他想說(shuō)卻又不說(shuō)了？ 【名師點(diǎn)撥】處境的殘酷

13、。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說(shuō)。 更主要的原因是，一生抱負(fù)付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無(wú)成，而又沒(méi)有知音，無(wú)人理解。這種孤獨(dú)的愁情，跟誰(shuí)訴說(shuō)，說(shuō)了又有什么用，這中間也包含著對(duì)南宋小朝廷的無(wú)限失望。,細(xì)剖深析 樓主 丑奴兒書(shū)博山道中壁中作者所言的“少年不識(shí)愁滋味”的“愁”應(yīng)該如何解釋?zhuān)?沙發(fā) 少年時(shí)涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來(lái)，因而這時(shí)的愁是一種無(wú)根之愁，是做作之愁，是閑愁。 板凳 不對(duì)。應(yīng)結(jié)合辛棄疾的生平來(lái)理解。應(yīng)該是家國(guó)之恨。,三樓 二樓理解有見(jiàn)地，我再補(bǔ)充一點(diǎn)。少年古時(shí)指青年時(shí)期，從辛棄疾的生平看，這時(shí)的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，看到淪陷區(qū)的人們?cè)诋愖宓呐壑?，作?/p>

14、血?dú)夥絼偟膼?ài)國(guó)青年，油然而生收復(fù)失地的報(bào)國(guó)之志。因而這時(shí)的愁情也是真實(shí)存在的，那就是對(duì)淪陷區(qū)人民的同情，對(duì)國(guó)土淪喪的恥辱感，這時(shí)的愁，更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志愿和動(dòng)力，是昂揚(yáng)而充滿激情的。因而理解為閑愁或做作的愁，是不恰當(dāng)?shù)摹?寫(xiě)作素材積累,讓作文波瀾起伏 同學(xué)們都很想把文章寫(xiě)得波瀾起伏，重點(diǎn)突出，但就是力不從心。而老師則失望地在作文里寫(xiě)下“記流水賬”的批注。怎樣才能寫(xiě)出波瀾、主次分明而避免記流水賬的文章呢？,大家知道“量體裁衣”的意思，即裁縫根據(jù)各人身材的差異，對(duì)布進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?，這樣做成的衣服才合體。同學(xué)們?cè)趽碛写罅康牟牧虾螅绻患右匀∩?，把事情的過(guò)程全部寫(xiě)下來(lái)，這就像裁

15、縫不將布裁剪，直接纏在人身上一樣，既浪費(fèi)了布料，衣服又不美觀。作文時(shí)，如果對(duì)材料既不加以選擇，又不進(jìn)行裁剪，那么寫(xiě)出來(lái)的文章必定雜亂無(wú)章。一件事情，從頭到尾有很多頭緒、細(xì)節(jié)、枝葉等，作文時(shí)必須進(jìn)行取舍，選擇其中最有表現(xiàn)力，最精彩的部分著筆，寫(xiě)出來(lái)的作文一定會(huì)讓人看了喜歡。,文章波瀾起伏，常常是由矛盾引起的，而矛盾在生活中無(wú)處不在。比如說(shuō)，一條小溪靜靜地流著，如果沒(méi)有障礙，就不會(huì)激起浪花，當(dāng)然平平淡淡；如果流水遇上了礁石，會(huì)撞擊起浪花，自然生動(dòng)活潑了。我們就應(yīng)該像發(fā)現(xiàn)流水與礁石撞擊的浪花一樣，去努力發(fā)現(xiàn)生活中的矛盾，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的矛盾。假如同學(xué)們的作文中有障礙、有矛盾，就很容易避免記流水賬了，文

16、章自然會(huì)變得生動(dòng)有趣。,每篇文章都有主要材料和次要材料。寫(xiě)作文時(shí)，要分清楚：主要材料詳寫(xiě)，次要材料略寫(xiě)，做到主次分明、詳略得當(dāng)。這樣一篇作文就像模像樣了。那就正如我們常見(jiàn)的大樹(shù)，有樹(shù)干和樹(shù)枝之分，樹(shù)干粗，樹(shù)枝細(xì)。我們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)枝比干還要粗的“樹(shù)”呀！同樣的道理，寫(xiě)文章如果主次不分，詳略失當(dāng)，重心產(chǎn)生偏差，寫(xiě)成流水賬就在所難免了。因此，作文時(shí)，千萬(wàn)不要讓次要材料和主要材料占一樣的比重。,還有的同學(xué)在作文時(shí)，認(rèn)為有好多事情可以寫(xiě)，就把這些事情全部羅列起來(lái)搬到紙上，認(rèn)為這樣做全面。結(jié)果是適得其反，面面俱到，卻面面不到。平均用力地寫(xiě)，這也是記流水賬，主要毛病是沒(méi)有突出重點(diǎn)。有人說(shuō)：從一滴水中能看到太陽(yáng)的

17、光輝。所以，在眾多的事情中，大家選取一件作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，以點(diǎn)帶面，必然能把文章所要反映的主題表現(xiàn)出來(lái)。在這方面，同學(xué)們要記住這樣一句話：傷其十指，不如斷其一指。如此去作文，才能顯得重點(diǎn)突出。,綜上所述，我們可以知道，同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，如果能善于取舍，把握矛盾，分清主次，突出重點(diǎn)，“流水賬”的現(xiàn)象就可以避免，作文也能由此變得波瀾起伏。 隨堂練筆 以“心中的波瀾”為題，寫(xiě)一段文字。要求：情節(jié)要有波瀾。,1課內(nèi)素材開(kāi)發(fā) 辛棄疾的菩薩蠻書(shū)江西造口壁以寫(xiě)山水來(lái)抒發(fā)自己對(duì)國(guó)事艱危的沉痛追懷，對(duì)靖康以來(lái)失去國(guó)土的深切掛念之情。在寫(xiě)法有獨(dú)到之處就是構(gòu)思巧妙 、融情于景。 適用話題 這則材料適用于“愛(ài)國(guó)”、“理想”

18、、“挫折”等有關(guān)人生追求與人生價(jià)值等話題或材料作文中。,2鮮活素材速遞 李靈心靈放歌 一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候，她留下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。她是八零后。 2002年，剛從淮陽(yáng)師范畢業(yè)的李靈，看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的,念頭。在父母和親朋的支持下，她辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長(zhǎng)兼思想品德老師。在她的一手操勞下，這個(gè)學(xué)校有了7個(gè)班，300多名學(xué)生。 由于所有學(xué)生全部免費(fèi)，學(xué)校無(wú)力為學(xué)生購(gòu)置教輔讀物和課外書(shū)籍，而且7年來(lái)，李靈為建學(xué)校已欠下8萬(wàn)元外債。為了自己學(xué)校的

19、孩子能像其他學(xué)校的孩子一樣，能夠坐在寬敞的閱覽室里看書(shū)閱讀，李靈趁著放暑假，向爸爸要了200元只身來(lái)到鄭州，買(mǎi)了一輛破舊三輪車(chē)，開(kāi)始收購(gòu)舊教輔和,兒童讀物。烈日下，李靈騎著破三輪車(chē)穿街過(guò)巷，拿著秤一斤斤地回收舊書(shū)本，滿頭大汗地裝載著孩子們的“精神食糧”，終于為孩子們建起一個(gè)閱覽室。 感動(dòng)中國(guó)推選委員會(huì)委員評(píng)價(jià)她：身旁是300多名不同年齡階段的孩子，背后是那些在外打工父母?jìng)冃闹械膾炷钆c寄托，這位鄉(xiāng)村女教師贏得眾人尊敬。 為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛(ài)與溫暖帶進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂，她是讓全國(guó)人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)”。,適用話題 本材料可用于“青春”、“教育”、“信念”等話題或材料作文中。,美文佳作欣賞,歌聲 朱自清 昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。 仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石