1、教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)的養(yǎng)成一、教育信息化教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)提出，到2020年，需形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。規(guī)劃提出，到2020年，全面完成教育規(guī)劃綱要所提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，對教育改革和發(fā)展的支

2、撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。二、教師信息素養(yǎng)1教師信息素養(yǎng)的主要內(nèi)涵第一，有強(qiáng)烈的信息意識，對信息、信息社會、教育信息化有基本正確的理解和認(rèn)識；關(guān)心教育信息化進(jìn)程，積極投入到教育信息化工作中去；第二，對信息有較強(qiáng)的敏感度，認(rèn)識到信息資源對教育教學(xué)的重要性；第三，能準(zhǔn)確、高效地解讀和分析評價(jià)信息；第四，能有效地獲取和傳遞信息；第五，能有效地將相關(guān)信息和所教學(xué)科整合；第六，能利用相關(guān)信息創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題；第七，能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)效果；第八，有較強(qiáng)的信息道德意識和信息安全意識；第九，在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；第十，具有終身學(xué)習(xí)的意識。綜合來看，信息素養(yǎng)包含以下方面：信息意

3、識。指人們對情報(bào)現(xiàn)象的思想觀點(diǎn)和人的情報(bào)嗅覺程度;是人們對社會產(chǎn)生的各種理論、觀點(diǎn)、事物、現(xiàn)象從情報(bào)角度的理解、感受和評價(jià)能力。具體來說它包含了對于信息敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價(jià)值的判斷力、洞察力。信息教育最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)受教育者的信息意識，即要求受教育者具有一種使用計(jì)算機(jī)與其他信息技術(shù)來解決自己工作、生活中問題的意識。信息倫理道德。信息道德是指人們在信息行為實(shí)施過程中必須要遵循的社會法律、法規(guī)、倫理道德體系，信息意識對信息道德行為有規(guī)范的作用，特別是信息政策意識能使用戶利用信息的行為在法律、政策的規(guī)范下進(jìn)行。信息道德包括：信息行為人必須了解信息與信息技術(shù)使用的相關(guān)法律、法規(guī)、倫理

4、道德體系；在存取、使用信息資源時(shí)能夠遵守法律、法規(guī)、信息資源提供的規(guī)定以及約定俗成的一些規(guī)則；對引用的成果用一定的方式表示感謝等等。信息知識。對于信息技術(shù)的原理、名詞術(shù)語是否明白，對于其發(fā)展與作用是否了解，應(yīng)該使受教育者具有一定的信息科學(xué)技術(shù)知識，了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。信息能力。信息能力指理解、獲取、利用信息能力及利用信息技術(shù)的能力。理解信息即對信息進(jìn)行分析、評價(jià)和決策。具體來說就是分析信息內(nèi)容和信息來源，鑒別信息質(zhì)量和評價(jià)信息價(jià)值，決策信息取舍以及分析信息成本的能力。獲取信息就是通過各種途徑和方法搜集、查找、提取、記錄和存儲信息的能力。利用信息即有目的地將信息用于解決實(shí)際問題或用于學(xué)習(xí)和

5、科學(xué)研究之中，通過已知信息挖掘信息的潛在價(jià)值和意義并綜合運(yùn)用，以創(chuàng)造新知識的能力。利用信息技術(shù)即利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等工具搜集信息、處理信息、傳遞信息、發(fā)布信息和表達(dá)信息的能力。信息能力的構(gòu)成應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：收集信息的能力、判斷信息的能力、表現(xiàn)信息的能力、處理信息的能力、創(chuàng)造信息的能力、發(fā)布與傳遞信息的能力。2教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性21時(shí)代發(fā)展的要求。二十一世紀(jì)，高度信息化已經(jīng)成為當(dāng)今人類社會的重要特征之一，信息處理能力是21世紀(jì)所有社會成員應(yīng)具備的生存能力，它是實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的必要條件。信息時(shí)代教師肩負(fù)著教育下一代的重任，面對信息的發(fā)展，知識的更新，要求教師必須首先自己具備信息素養(yǎng)。

6、22素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，21世紀(jì)人才必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育的基本精神。信息素養(yǎng)的提高是素質(zhì)教育目標(biāo)的一部分，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。因此，教師必須首先強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)，才能更好地教育指導(dǎo)學(xué)生，全面實(shí)施和推動(dòng)素質(zhì)教育。23課程整合提出的要求。信息技術(shù)與學(xué)科整合，就是要把信息技術(shù)完美地融合到課程之中。教師在教學(xué)過程中能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)榱私虒W(xué)的需要完美的使用信息技術(shù)，這就要求教師具備熟練運(yùn)用常用的信息技術(shù)的能力。3教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑和方法的探索31轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變和更新教師的教育觀念，樹立正確的教育觀

7、，知識觀、人才觀。要不斷提高教師的教育技術(shù)意識，使他們對教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個(gè)明確的理論認(rèn)識。應(yīng)讓他們認(rèn)識到，教師是新的教育技術(shù)的直接使用者和受益者，它的出現(xiàn)，為教師施展才華提供了契機(jī)，如果不把握住這一歷史機(jī)遇，就會成為時(shí)代的落伍者。32 為教師配備多媒體計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件目前，不少學(xué)校存在設(shè)備不足、陳舊落后的情況，阻礙著新技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的步伐。可通過多種渠道籌借經(jīng)費(fèi)添置多媒體計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件，為教師轉(zhuǎn)變教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。33 對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)對在職教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn)的實(shí)施方案，設(shè)立考核制度，目前接受各種以信

8、息化為主的師資培訓(xùn)已成為教師迎接教育信息化挑戰(zhàn)、提高信息素養(yǎng)的主要措施，培訓(xùn)的具體目標(biāo)、形式、模式主要有：培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)的具體目標(biāo)包括：(1)信息觀念、情感意識；(2)基本的信息科技知識；(3)高效地獲取信息與處理信息的能力；(4)數(shù)字化教學(xué)技能；(5)信息倫理道德。培訓(xùn)形式。培訓(xùn)形式要靈活多樣，做到遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合，短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合，分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，定點(diǎn)、專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，初級、中級與高級培訓(xùn)相結(jié)合。培訓(xùn)模式。培訓(xùn)模式包括：以實(shí)際操作為主的練習(xí)模式；信息技術(shù)與課程整合；以發(fā)展能力為主的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式；研究性學(xué)習(xí)。通過對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，教師的信息素養(yǎng)能

9、達(dá)到一個(gè)最基本的層次水平。教師的信息素養(yǎng)與教師信息化教學(xué)整合能力是密切相關(guān)的，教師信息素養(yǎng)的提高最終是體現(xiàn)在他們的教學(xué)實(shí)踐之中。能夠有效地運(yùn)用各種數(shù)字化技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)，將逐步成為教師職業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。短期培訓(xùn)。主要是指短期集中進(jìn)行信息技術(shù)的進(jìn)修活動(dòng)，如參加各大專院校、教研部門等組織的骨干教師培訓(xùn)等；校本培訓(xùn)。指學(xué)校組織的教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，包括學(xué)校利用寒暑假或雙休日組織的信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)觀摩或教學(xué)研究等。校本培訓(xùn)是最具活力和效力的師資培訓(xùn)活動(dòng)；自學(xué)研修。指非組織性的、自發(fā)的教師自我提高信息素養(yǎng)的方法。主要包括：閱讀教育技術(shù)和信息技術(shù)教育方面的雜志；參加網(wǎng)上相

10、關(guān)論壇的專題討論，交流經(jīng)驗(yàn)，展示自我；積極參與各種教學(xué)研討會等。自學(xué)研修活動(dòng)特別有助于教師進(jìn)行信息技術(shù)到課程整合的活動(dòng)。34學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體輔助教學(xué)是一個(gè)整體，它的效果受課件制作、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)能力、交互響應(yīng)、軟硬件結(jié)合程度等影響，因此，在日常的教研活動(dòng)中設(shè)置有關(guān)多媒體課件應(yīng)用交流活動(dòng)，讓老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流心得體會，探討運(yùn)用課件輔助教學(xué)各方面的問題，發(fā)揮集體的智慧與力量，共同探討課件設(shè)計(jì)、課件制作、完善、使用的心得體會。只有這樣才能逐步解決多媒體課件輔助教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，從而提高課堂教學(xué)效率。35建立相關(guān)制度，確保培訓(xùn)落到實(shí)處學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，

11、鼓勵(lì)教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實(shí)施，為實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)手段提供足夠的時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)。制訂可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，將多媒體技術(shù)的操作及計(jì)算機(jī)軟件的使用與教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)考核、考勤制度結(jié)合起來。在此舉措的制約下，促使教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)的整體水平不斷提高。36 與專業(yè)教育網(wǎng)站合作，保障資源暢通學(xué)校應(yīng)該與專業(yè)教育網(wǎng)站合作，購買相關(guān)教學(xué)資源，讓教師可以即時(shí)找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，參考或直接運(yùn)用到自己的教學(xué)中來，促使教師從“不會用”、“不敢用”多媒體輔助教學(xué)到“愿意用”、“喜歡用”多媒體輔助教學(xué)，從直接使用別人的教學(xué)資源、教學(xué)課件到參考、借鑒別人的教學(xué)資源、教學(xué)課件，到整合自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法。促使教師在使用中熟練信息技術(shù)的技巧，在使用中提高信息素養(yǎng)。37創(chuàng)造條件讓教師自己培養(yǎng)信息素養(yǎng)學(xué)校應(yīng)該建立自己的辦公平臺，強(qiáng)調(diào)學(xué)校各部門之間多用電腦處理日常事務(wù)。只要能用電腦處理的事情，就要盡可能讓電腦來做，如學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)、學(xué)生電話號碼、家庭地址管理、班主任評語、家庭藏書管理、幫助子女學(xué)習(xí)等。班主任如果在這方面用得得心應(yīng)手，對班級管理和在教學(xué)中會帶來很多便利，管理修改保存資料特別方便。同時(shí)，學(xué)校各部門之間信息傳遞、公文流轉(zhuǎn)、報(bào)表生成、部門合作均可實(shí)行無紙化辦公，強(qiáng)制各部門使用現(xiàn)代信息技術(shù)裝備來處理日常事務(wù)。如所有通知和文件全部在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布；所有報(bào)告在網(wǎng)