1、第 3 課時菱形及其性質(zhì)知識與能力： 1掌握菱形概念，知道菱形與平行四邊形的關(guān)系；教學2理解并掌握菱形的定義及性質(zhì)；會用這些性質(zhì)進行有關(guān)的論證和計算，會計算菱形的面積目標過程與方法： 通過課堂合作學習讓學生自己完成例題，培養(yǎng)學生的探究能力。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生勇于探索的思想意識。重難重點：菱形的性質(zhì)。點難點：菱形的性質(zhì)及菱形知識的綜合應用一、導入新課、揭示目標 （2 分鐘左右）討論補充記1掌握菱形概念，知道菱形與平行四邊形的關(guān)系；錄2理解并掌握菱形的定義及性質(zhì)； 會用這些性質(zhì)進行有關(guān)的論證和計算，會計算菱形的面積二、學生自學，質(zhì)疑問難 （10 分鐘左右）教自學提綱：閱讀 P90-91 內(nèi)

2、容，完成以下任務學 1，什么是菱形？它和平行四邊形有什么關(guān)系？2，畫一個菱形， 量一下它的四條邊長， 兩條對角線的夾角的度過數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3，菱形有哪些性質(zhì)？請你一一說出。程4，你能證明這些性質(zhì)嗎？試試看，與你的同伴交流一下。學生自學。 對5，菱形的面積公式是什么？說說理由。不 會 的 問題6，學習例 4。要 做 好 批注7，完成 92 頁的練習的第 1，2 兩題或隨筆，作為8，已知：菱形 ABCD 的對角線 AC 和 BD 相交于點 O，如下圖， 合 作 探 究的求證：AC BD ； AC 平分 BAD 和 BCD ；BD 平分問 題 進 行合ABC 和 ADC 。作探究。教師AD檢查學

3、情， 不O指 導 、 不提BC問、不干擾。三、合作探究，解決疑難（15 分鐘左右）1,動手操作：如何利用折紙、剪切的方法，既快又準確地剪出一個菱形的紙片？2，探索菱形的性質(zhì)：第 1頁共 3頁3，證明菱形的性質(zhì)已知：菱形 ABCD 的對角線 AC 和 BD 相交于點 O，如下圖，討論補充記求證：AC BD ； AC 平分 BAD 和 BCD ；BD 平分 ABC錄和 ADC 。證明：因為四邊形 ABCD 是菱形，所以 AB=AD （菱形的四條邊都相等）。在ABD 中，AD又因為 BO=DOO教所以 AC BD， AC 平分 BAD 。CB同理： AC 平分 BCD ；學 BD 平分 ABC 和

4、ADC 。例 1、已知菱形 ABCD 中， E 是 AB 的中點，且 DEAB ，AB過4求： ABC 的度數(shù)程對角線 AC 的長菱形 ABCD 的面積學生分組討論，合作學習四、鞏固新知，當堂訓練（15 分鐘）1.已知菱形的周長是12cm，那么它的邊長是 _.2.菱形 ABCD 中 ABC 60 度，則 BAC _.ADOCB3. 菱形 ABCD 中 ,O 是兩 條對 角線 的交 點， 已知 AB 5cm,AO=4cm，求兩對角線 AC 、BD 的長。五、課堂小結(jié)菱形的性質(zhì)定理1 菱形的四條邊都相等 .菱形的性質(zhì)定理 2 菱形的兩條對角線互相垂直平， 每一條對角線平分一組對角。六、布置作業(yè)，拓展延伸（3 分鐘）課堂作業(yè)：第 2頁共 3頁必做題：課