1、板書設(shè)計(jì)技巧1.注意文字錘煉老師們都知道板書被喻為微型教案，它要求以簡(jiǎn)馭繁，濃縮信息。所以作為教師，我們必須在鉆研教材的基礎(chǔ)上提煉出教材中能牽一發(fā)動(dòng)全身的關(guān)鍵詞語(yǔ)，組成板書的基本內(nèi)容。2.注意概括點(diǎn)撥在板書設(shè)計(jì)中，除了正板書外，有時(shí)也需要加上揭示語(yǔ)，它將起到開(kāi)拓思路，畫龍點(diǎn)睛的作用。3.注意線條的運(yùn)用在板書中要善于運(yùn)用各種線條的連接，表示各部分之間的關(guān)系，借助不同線條可以表達(dá)各種不同含意，不僅可以節(jié)省語(yǔ)言表達(dá)，而且使人一目了然。4.注意符號(hào)的溝通教學(xué)板書主要以符號(hào)為主，可以說(shuō)教學(xué)符號(hào)的板書，這種教學(xué)符號(hào)以它那一目了然的通用性和代替語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)濟(jì)性，在板書設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用。5.注意圖象的輔

2、助（理科類）例如在數(shù)學(xué)板書中如能運(yùn)用簡(jiǎn)圖，則可以開(kāi)拓空間，刺激形象思維，特別是解復(fù)雜應(yīng)用題效果最佳。6.注意排列技巧在板書設(shè)計(jì)里，板面的排列相當(dāng)重要，同一內(nèi)容排列不同效果兩樣。7.注意放大效應(yīng)板書設(shè)計(jì)在整“縮微”中還可以根據(jù)需要將其中一部分放大，放大的目的在于突出重點(diǎn)。8.注意排列組合板書設(shè)計(jì)既要注意排列美（這是外觀美），更要注意組合美。好的板書設(shè)計(jì)，要根據(jù)教學(xué)的思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、教材意圖，對(duì)原教材的順序進(jìn)行調(diào)整，重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。 板書應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題1.板書要集中簡(jiǎn)潔板書內(nèi)容應(yīng)限于極必要的東西，要鮮明醒目，不要成為師生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然除了精心設(shè)計(jì)的板書再也不敢多寫一

3、個(gè)字也是不正常的。在教學(xué)過(guò)程中教師的言語(yǔ)總會(huì)出現(xiàn)一些生字、好詞等，老師可在黑板的一角搞個(gè)“副板書”隨寫隨擦，為課堂教學(xué)實(shí)際需要服務(wù)，為語(yǔ)言文字訓(xùn)練服務(wù)。2.板書要有整體安排板書既不要密密麻麻，又不可稀稀落落。黑板的中間是教師板書的主要位置，應(yīng)占面積大些，書寫時(shí)盡可能寫在黑板的上半部，讓學(xué)生容易看見(jiàn)。3.板書要善于把握好時(shí)機(jī)板書要隨著課文的講解，在教學(xué)過(guò)程中逐步完成。不要上課前就把板書都寫好。也不要趁學(xué)生自讀課文或回答問(wèn)題時(shí)，自己在黑板上匆匆忙忙地寫出。更不要講過(guò)后再回過(guò)來(lái)補(bǔ)寫板書，因?yàn)檫@種板書只是教師單方面的書寫，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生不知其所以然，無(wú)法從中得到理解地啟示，相反還可能影響學(xué)生的有意

4、注意。4.板書的書寫要注意格式板書應(yīng)以自左向右橫寫為宜。不要橫七豎八、雜亂無(wú)章。5.板書要工整美觀板書的字體要正確、合乎規(guī)范。一般要用正楷書寫，不要信手揮筆。板書所用粉筆顏色要醒目，但不要太雜，以免分散學(xué)生的注意力。板書宜迅速，寫錯(cuò)了字要用板擦抹去重寫，不要用手亂涂?？傊鍟脑O(shè)計(jì)必須在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要有明確的目的性，要詳盡考慮，精心設(shè)計(jì)；要表現(xiàn)風(fēng)格，體現(xiàn)特色。在板書過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況見(jiàn)機(jī)行事，就一定能夠結(jié)合教學(xué)的需要，逐步掌握板書這門藝術(shù)，得心應(yīng)手地為教學(xué)“錦上添花”。那么下面我再講一些關(guān)于板書的原則一、書寫規(guī)范，有示范性板書要工整，必須遵循漢字的書寫規(guī)律，做到書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。

5、要把握漢字的基本筆劃和筆順規(guī)則，不倒插筆，不寫自造簡(jiǎn)化字。字的大小以后排學(xué)生能看清為宜。教師板書時(shí)，一定要一筆一筆地寫字，一筆一筆地畫圖，讓學(xué)生看清楚，對(duì)一字一句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲。教師的板書除了傳授知識(shí)外還有一個(gè)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的重要任務(wù)。板書規(guī)范、書寫準(zhǔn)確、有示范性，是教師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻信守的一條原則。二、語(yǔ)言準(zhǔn)確，有科學(xué)性這是從內(nèi)容上對(duì)教師的板書語(yǔ)言提出的更高要求，雖然板書在教學(xué)上是間隔地出現(xiàn)的，但是最后總要形成一個(gè)整體。板書要讓學(xué)生看得懂，引人深思，不能由于疏忽而造成意思混亂或錯(cuò)誤。因此，板書用詞要恰當(dāng)，造句準(zhǔn)確、圖表規(guī)范、線條整齊，這是板書設(shè)計(jì)中不容忽視的一個(gè)

6、方面。三、層次分明，有條理性各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都有較強(qiáng)的層次性、邏輯性和連貫性，所以板書也要層次分明有條理。在課堂教學(xué)中，板書和口頭講述是同步進(jìn)行的兩種教學(xué)手段，而板書的優(yōu)勢(shì)是直觀、形象、條理、概括。要使板書發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，要求教師必須做到層次清楚、條理分明、主線清晰、枝蔓有序，用板書體現(xiàn)和加強(qiáng)講解中語(yǔ)言的這些特點(diǎn)。四、重點(diǎn)突出，有鮮明性在教學(xué)中板書運(yùn)用得好可以引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)，全面系統(tǒng)地理解教學(xué)內(nèi)容，要做到這一點(diǎn)，教師的板書必須重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，這與語(yǔ)言說(shuō)明的要求是一致的，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，能詳略得當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，抓住重點(diǎn)板書有關(guān)內(nèi)容，一堂課后，通過(guò)板書

7、就能縱觀全課、了解全貌，抓住要領(lǐng)，給人以清晰的印象。五、合理布局，有計(jì)劃性教師能把講授的內(nèi)容迅速而利落、合理而清晰地分布在黑板上，并使學(xué)生在講解中能跟上節(jié)拍，全部理解。課后又能使學(xué)生通過(guò)板書一目了然，通曉理解，這是教師板書藝術(shù)。但是，沒(méi)有課前認(rèn)真的研究和精心的設(shè)計(jì)是辦不到的。因此，課前教師要根據(jù)教學(xué)要求，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行周密的計(jì)劃和精心的設(shè)計(jì)，確定好板書的內(nèi)容，規(guī)劃好板書的格式，預(yù)定好板書的位置，在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行，準(zhǔn)確而靈活地加以運(yùn)用。板書可分為主要板書和輔助板書（副板書）。主要板書用于書寫教學(xué)內(nèi)容的提綱，幫助學(xué)生掌握每節(jié)課的主要內(nèi)容，通常使用黑板中間部分，占黑板面積的二分之一至四分之三。在黑板的兩邊寫輔助板書或畫板圖。六、形式多樣，有趣味性好的板書設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生留下鮮明深刻的印象，形成理解，回憶知識(shí)的線索。充滿情趣的板書設(shè)計(jì)，好像