1、物理八年級(jí)下冊(cè)教材分析 陳秋霞 八年級(jí)下冊(cè)物理教材有了明顯的變化，原來是電學(xué)部分，現(xiàn)在全部變成了力學(xué)部分，可以說是翻天覆地的變化。教材內(nèi)容分別是第七章力、第八章運(yùn)動(dòng)和力、第九章壓強(qiáng)、第十章浮力、第十一章功和機(jī)械能、第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械。教材的顯著的變化一：從教材結(jié)構(gòu)上，進(jìn)一步完善對(duì) “力” 的概念的認(rèn)識(shí)過程。本塊內(nèi)容首先是認(rèn)識(shí)“力”形成概念，期中包括描述力，測(cè)量力等。感知“力”（情感體驗(yàn)）教材的顯著的變化二：進(jìn)一步完善阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)建立規(guī)律的思維過程。認(rèn)識(shí)“牛頓第一定律”（建立規(guī)律）。其中包括1. 選取運(yùn)動(dòng)物體只受阻力的實(shí)例2. 展示兩種對(duì)立的觀點(diǎn)3. 研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

2、”4. 符合邏輯的科學(xué)推理建立規(guī)律5. 用物體的慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象教材的顯著的變化三：進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)測(cè)量的技能訓(xùn)練。這一知識(shí)塊中，重要的一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是探究滑動(dòng)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)。教材的顯著的變化四：進(jìn)一步完善對(duì)“壓強(qiáng)”概念的理解過程。理解“壓強(qiáng)”（形成概念）1. 感知壓力的作用效果（情感體驗(yàn)、猜想）2. 比較壓力的作用效果（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）3. 比值定義引入壓強(qiáng)的概念（歸納、總結(jié)壓力的作用效果）4. 壓強(qiáng)的應(yīng)用（聯(lián)系生活）教材的顯著的變化五：進(jìn)一步完善浮力概念的認(rèn)識(shí)過程。首先是形成概念，接著是感知浮力，測(cè)量浮力，最后是分析浮力。教材的顯著的變化六：進(jìn)一步理順對(duì) “阿基米德原理” 探究過程的邏輯關(guān)

3、系。阿基米德原理（科學(xué)探究）1. 探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)2. 推測(cè)：浮力的大小跟排開液體重力的大小可能有關(guān)3. 實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系教材的顯著的變化七：進(jìn)一步完善對(duì) “功” “功率” 概念的認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)“功”“功率”（形成概念）1. 感知“做功”的含義2. 描述做功的兩個(gè)必要因素3. 計(jì)算“功”“功率”的大小教材的顯著的變化八：進(jìn)一步完善 “能做功的物體具有能” 的思想。1.定性引入動(dòng)能的概念能做功的物體具有能2.定性引入重力勢(shì)能的概念能做功的物體具有能3.定性引入彈性勢(shì)能的概念能做功的物體具有能4.探究影響動(dòng)能大小的因素測(cè)量量的轉(zhuǎn)換5.利用機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化滲透守恒思想教材的顯著的變化九：進(jìn)一步完善對(duì) “杠桿” 等概念的認(rèn)識(shí)過程，以及STS思想的滲透。認(rèn)識(shí)“杠桿”（形成概念）1.展示杠桿使用的歷史發(fā)展進(jìn)程2.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程3. 生活中杠桿平衡條件的應(yīng)用知道“簡(jiǎn)單機(jī)械”（會(huì)利用）1.研