1、,為你打開一扇門,-趙麗宏,第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初步感知課文 2、了解作者寫作意圖 3、重點(diǎn)研讀第一部分,預(yù)習(xí)檢測,詮釋 憧憬 裨益 廣袤 徘徊 肅穆 帷幕 熱淚沾襟,qun,chng jng,b y,mo,pi hui,m,wi,jn,趙麗宏，散文家，詩人。1951年出生于上海。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。中國作家協(xié)會會員。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席，全國政協(xié)委員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚生命草心畫等三十多部詩集、散文集、報告文

2、學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎，詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。,作者簡介,寫作背景,課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷寫的序文，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會卷，科學(xué)卷。,分析文章結(jié)構(gòu) 友情提示： 思路：議論大門初識大門打開大門,第一部分（1、2）由門談起，引入話題。 第二部分（3、4）論述打開文學(xué)之門的重要意義。 第三部分 （5） 激勵人們走進(jìn)文學(xué)的大門。,1、文章在人稱方面有沒有特別之處?你能用自己的理解來說說這個問題嗎? 2、敘

3、述打開門的條件是什么？（在文中找出原句） 解答: 1、這是書序,通篇采用第二人稱,顯得親切自然,拉近了作者與讀者的感情距離,有感染力。 2、第2段用“只要只要一定 會”句式，揭示打開門的條件。,分組討論,研讀文本，重點(diǎn)理解第一部分 請同學(xué)們自由朗讀文章致文學(xué)部分：“致文學(xué)”是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的？,討論明確： 文學(xué)可以增長讀者的知識 ； 文學(xué)可以打動讀者的心靈 ； 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 ； 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 ； 文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng),1、第一部分兩段的主要話題是什么？“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？ 2、“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮

4、明而強(qiáng)烈的對比，為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會那樣的截然相反？ 解答： 1、這兩段的話題是“門”。 “世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”是告訴我們“世界上有種種未知的領(lǐng)域”；“世界上沒有打不開的門”是告訴我們“世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的”。 2、 “打開這些門”與“不想開門探尋”的鮮明對比，說明打開門的必要性，這樣就自然地引出了一個更深入的話題：如何打開這些門，以“門”為喻，生動形象。,思考,課后練習(xí),1、先解詞再造句 千姿百態(tài) 大有裨益 潛移默化 危言聳聽 2、說說你對“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑”的理解。,預(yù)習(xí)布置:,1、找出第四段的中心句子。 2、仔細(xì)研讀第四段，把寫的好的句子用波浪 線畫出，并試著