1、解決問題的策略假設(shè)法說課稿一、說教材:教材分析:本單元教材從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計能用假設(shè)方法解決的問題。教材安排了兩個例題，用假設(shè)解決問題的關(guān)鍵在于清理數(shù)量關(guān)系，本課時兩個量之間的關(guān)系是倍比關(guān)系。教學(xué)新知之前，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，思考解決問題的策略。二、說教法啟發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性；有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步學(xué)會運用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。2、使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對于解決特定

2、問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點： 使學(xué)生理解并運用假設(shè)的策略解決問題。教學(xué)難點： 當(dāng)假設(shè)與實際結(jié)果發(fā)生矛盾時該如何進行調(diào)整是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。四、說教學(xué)程序：教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入：出示復(fù)習(xí)題：一瓶720毫升果汁，把它導(dǎo)入3個大杯中剛好倒?jié)M，每個大杯能裝多少毫升果汁？引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)用了什么策略進行分析解答的（畫圖） 我們都學(xué)會了哪些解決問題的策略？板書：畫圖、列表、倒推(二)、新課：出示例題： 一瓶720毫升果汁，把它導(dǎo)入1個大杯和6個小杯中剛好倒?jié)M，每個大杯和每個小

3、杯各能裝多少毫升果汁？提問：你準(zhǔn)備怎樣來解決這個問題？學(xué)生獨立思考交流想法。根據(jù)學(xué)生回答板書各種假設(shè)：1. 把大杯假設(shè)為小杯：大杯即為3個小杯，這時候就共有9個小杯能裝完720毫升果汁，每個小杯可裝:7209=80（毫升） 每個大杯可裝：803=240（毫升）2.把小杯假設(shè)為大杯：小杯即為2個大杯，這時候3個大杯即可裝完720毫升果汁，每個大杯可裝：7203=240（毫升） 每個小杯可裝：240=80（毫升）整個假設(shè)過程都是根據(jù):“小杯容量是大杯的”來進行分析的?？梢园堰@句話與第三單元的知識聯(lián)系起來，從而達到新舊知識進行掛鉤。3.引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”練習(xí)是讓學(xué)生想想把誰假設(shè)成誰簡單就怎樣去做（把桌子假設(shè)為椅子簡單）4.檢驗結(jié)果想知道結(jié)果是否正確怎么辦呢？你有辦法檢驗嗎？大杯裝240毫升 小杯：680=480（毫升） 240+480=720（毫升）(三)、練習(xí)：練十一練第1、2、3題