1、關(guān)于學困生的現(xiàn)狀及形成原因調(diào)查報告時間:2013年11月 調(diào)研對象:本校五、六年級學生調(diào)研人：裴亞娟調(diào)查背景：新課程要求教師在教學中關(guān)注每一位學生，關(guān)注每一位學生的學習情緒，學習情感，這無疑給我們老師提出了更高的要求。但我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，學生素質(zhì)相對較低，隨著學生年級的變化，學科知識的要求、能力不斷提高，在班級中就出現(xiàn)了一部分對學習態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生。這是讓我們這些任課教師最感到頭疼的事了。尤其是我們這些薄弱學科的教師,要想提高本學科教學質(zhì)量就必須研究學困現(xiàn)象，積極采取有效措施改變現(xiàn)狀。要有效的解決這些“學困生”在學習上的困難，就必須對“學困生”學習困難認知特點及教學

2、對策進行研究。形成原因：通過對我校學困生的心理特征，家庭情況，學習態(tài)度和教師，家長的反饋意見的調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)學困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主觀原因，也有學校、教師、家庭和社會等各方面的客觀原因?，F(xiàn)就我所代班級的幾名學困生我做了認真的分析和總結(jié)如下：一、六、2班的任曉芳同學屬于智力欠缺型學困生。她的智力發(fā)展低于同齡其他學生平均水平，該生的記憶困難，理解緩慢，對于知識不能變通；她雖然愿學、樂學，但結(jié)果往往是在學習上花的時間比其他的學生多，而成績卻遠遠不如他們，在學習上處于持續(xù)困難的狀態(tài)。這讓她的每次考試和測評都排在班級的后幾位，極大的挫傷了孩子的自尊。為了讓她更早更快的站起來，

3、我對癥下藥為其制定了三年幫扶計劃。1加強思想教育由于學習太差，該生在與同學的相處之中，存在自卑心理，所以要幫助她克服自卑心理，樹立自信心是非常重要的。于是我經(jīng)常找她談心，平均每周談話一次，每次考試結(jié)束談話一次，幫助她分析失?。ǔ晒Γ┰颍瑸樗龢淞⒆约耗軐W好、能進步的信心。2、結(jié)合學情，設計適合該生的教學方案 教學時，要根據(jù)該學困生的學習情況，考慮教學策略。每個單元要根據(jù)單元的目標、知識點等設計好教學計劃和輔導策略，力求把學困生的輔導工作做得更細。3加強關(guān)注程度在平時的教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對她進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與其班主任聯(lián)系，密

4、切關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄。4鼓勵學生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助她。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以我將利用可以利用的一切條件來幫助她，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。同時加深她和同學間的友誼，讓她感受班集體的愛，感受到自己也是班級的主人。二、另一個典型的學困生就是五、1班的剌成龍同學，他屬于性格問題型加無良好習慣型雙差學困生。學習主動性和積極性不足，學習態(tài)度消極，課堂上不聽講等諸多因素讓他的成績一落千丈。再者該生從小與奶奶一起生活，長輩溺愛使得他從小就沒有養(yǎng)成刻苦耐勞的習慣。他怕苦、怕累、怕難、貪玩、依賴性強，在學

5、習和生活上一有任何困難就找家長和老師，從而養(yǎng)成不愿動腦，不做作業(yè)的壞習慣。自然而然的就造成了學困生。幫扶方案：為了讓他們更早更快的提高學習成績，改變學習態(tài)度，我對癥下藥為其制定了三年幫扶計劃。1、結(jié)合學情，設計適合該生的教學方案 教學時，要根據(jù)該學困生的學習情況，考慮教學策略。每個單元要根據(jù)單元的目標、知識點等設計好教學計劃和輔導策略，力求把學困生的輔導工作做得更細。2、與家長多溝通，爭取得到家長的配合。雖然說這名男生的家長由于工作忙，平時對孩子的學習大多不太重視，但還是要與他們多聯(lián)系。學生的學習情況要及時向家長匯報。電話和隨想本是我與家長溝通的途徑。除了要告知家長如何配合學校開展工作，輔導孩子按時完成作業(yè)，還要多向家長打報喜電話。如果孩子有了進步，不論大小，我們都應該告訴家長，用誠意去打動家長，讓家長樂意去配合老師教育好自己的孩子。3、及時檢查作業(yè)，有針對性的補課多利用課余時間與該生交談，了解他們學習情況，有針對性地進行補課。嚴格要求孩子，作業(yè)、練習、測驗中所存在的問題要及時改正。做好學生錯題的采集，分析錯