1、說課應(yīng)注意的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)以高中數(shù)學(xué)為例 2016年10月22日至10月23日，全國(guó)第四屆和諧杯初高中“七說”說課大賽在天津市鑒開中學(xué)成功舉辦，我有幸參加了這次說課大賽，并榮獲高中數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。我既是一名參賽者又是一名學(xué)習(xí)者，比賽期間我聽了來自山東、天津等地的高中數(shù)學(xué)教師的說課，他們鎮(zhèn)定沉著的比賽心態(tài)、精彩新穎的課件、自然流暢的語言表達(dá)、清晰的思路、巧妙的設(shè)計(jì)，都深深地吸引著我。每位說課教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性；對(duì)教材重難點(diǎn)的熟悉程度；對(duì)教學(xué)過程的新穎設(shè)計(jì)。下面談?wù)勎覍?duì)說課要注意的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。 一、要明確什么是說課 說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，用口頭語言

2、講解某一課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng)，是教師要闡明“教什么”“學(xué)什么”“怎樣教”“怎樣學(xué)”和“為什么這么教”的理論依據(jù)。把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)背后的教育理念和教學(xué)理論理解并運(yùn)用好，是教師素質(zhì)、功底及綜合能力的體現(xiàn)。此次比賽采用的是王敏勤教授的“七說”說課模式，即說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。說課時(shí)，要嚴(yán)格按照說課的標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)備說課課件與說課稿，說課環(huán)節(jié)要齊全，并要仔細(xì)體悟每條細(xì)則，認(rèn)真研究，吃透要點(diǎn)，有的放矢。 二、要明確怎樣設(shè)計(jì)說課稿 網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的說課稿，我們可以借鑒學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為，說課過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)終究需要自己來設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)滲透新課標(biāo)

3、的要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)更應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上下足功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)是說課的靈魂與關(guān)鍵，所以我們一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，但也切忌面面俱到，應(yīng)側(cè)重如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，并要標(biāo)明每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)時(shí)間與設(shè)計(jì)意圖。完成初稿之后可以請(qǐng)同學(xué)科老師和領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、修改，自己再反復(fù)琢磨、修改。 三、要明確怎樣設(shè)計(jì)說課課件 首先，課件的制作一定要清晰、大方、美觀，與說課稿相對(duì)應(yīng)，切忌華而不實(shí)。其次，課件制作要有知識(shí)樹，且要多用知識(shí)樹來呈現(xiàn)說課內(nèi)容，使課件流程條理、清晰。同時(shí)，可插入豐富的圖片來充實(shí)課件內(nèi)容。許多優(yōu)秀的參賽作品中都運(yùn)用了與學(xué)生、生活、課程內(nèi)容息息相關(guān)的圖片，讓課件變得生動(dòng)形象。最后，課件的制作要有

4、封面，標(biāo)明課題、單位、姓名及所用教材版本。同時(shí)，說課要與課件播放同步進(jìn)行，盡量熟練背誦說課內(nèi)容，以便更好地與課件播放相配合。 四、要注意說課的細(xì)節(jié) 在本次說課中，我在課題引入、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等細(xì)節(jié)上具體操作如下： 1.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以學(xué)生熟悉的事例“2016早子溝金礦杯甘南藏地傳奇自行車賽”這一天的氣溫變化圖為背景提出問題，從而自然導(dǎo)入課題函數(shù)的單調(diào)性。 2.為了突出重點(diǎn)形成增函數(shù)的形式化定義。采用4個(gè)方案，用從抽象到具體、特殊到一般的方法講述函數(shù)單調(diào)性定義的形成過程。 問題：如何用數(shù)學(xué)語言描述二次函數(shù)y=x2在區(qū)間（0，+）上圖 象是上升的呢？ 方案1：在區(qū)間上取自變量1，2

5、，因?yàn)?2，f（1）f（2），所以f（x）在（0，+）上，圖象逐漸上升。 方案2：在（0，+）取無數(shù)組自變量，驗(yàn)證隨著x的增大，f（x）也增大。 方案3：舉反例，若閉區(qū)間上取自變量3，4，3f（4）顯然不成立。 方案4：在（0，+）內(nèi)任意取x1，x2且x1x2時(shí)，都有f（x1）f（x2）成立。 3.為了突破難點(diǎn)判斷并證明函數(shù)y=在（0，+）上的單調(diào)性。根據(jù)學(xué)情分析，考慮到學(xué)生對(duì)作差后的變形和因式符號(hào)的判斷有一定的難度，教學(xué)中，我采取一邊分析、一邊板演證明過程的方法來解決這一難題，然后提煉基本步驟，強(qiáng)化變形的方向和符號(hào)判定方法，接著讓學(xué)生板演實(shí)踐。 五、要明確說課重點(diǎn) 說課時(shí)，由于時(shí)間一般限于1

6、015分鐘，所以說課者切不可平均使用力量，眉毛胡子一把抓。說課的內(nèi)容要詳略得當(dāng)，主次分明，要避免“頭重腳輕”。一般來說，說課的幾個(gè)元素中以說教學(xué)程序?yàn)橹攸c(diǎn)，在說教材時(shí)要偏重學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析。在說教學(xué)程序環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)以新授為重點(diǎn)，新授中以說怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為重點(diǎn)。說課中，只有抓住重點(diǎn)，才能做到削枝強(qiáng)干，收到良好的說?n效果。 六、要把握說的策略 由于說課是通過“說”來幫助聽者想象課堂教學(xué)的全貌，推斷教學(xué)效果的優(yōu)劣，所以對(duì)說課者的語言表達(dá)能力要求比較高。首先，應(yīng)盡量做到脫稿。脫稿會(huì)讓人覺得說課者準(zhǔn)備充分、胸有成竹。其次，語言要富有激情。再次，要言之有理、言之有物、條理清楚。最后，用好三種語言，盡量采用獨(dú)白語言，適當(dāng)采用課堂語言和肢體語言，語速要快慢交替，語言要有說服力、吸引力。 通過這次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到自己身上還存在許多不足，需要不斷改進(jìn)。