1、公頃和平方千米一、教材分析公頃和平方千米的認(rèn)識(shí) 是義務(wù)教育教科書四級(jí)上冊(cè)第二單元 公頃和平方千米（教材 34、35 頁）中的教學(xué)內(nèi)容。公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。 它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算 , 面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 平方厘米、平方分米、 平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、 平面圖形以及小塊土地的面積。 如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是， 使學(xué)生初步形成公頃、 平方千米的觀念， 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大， 在頭腦里留下比較清楚的印象； 應(yīng)用平方米與公頃、 平方千米

2、與公頃間的進(jìn)率， 感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小， 從而體會(huì)土地的面積； 整理先后教學(xué)的全部面積單位， 組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 合理地應(yīng)用面積單位。二、學(xué)情分析本學(xué)期學(xué)生其中大部分學(xué)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課專心聽講，下課積極主動(dòng)的完成老師的任務(wù)，遇到不懂的問題能主動(dòng)的問老師還有同學(xué)，只有個(gè)別的同學(xué)思想不夠積極， 大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)只是比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，對(duì)新知識(shí)掌握較快。 學(xué)生上課時(shí)回答問題比較積極，但語言的組織能力還不夠強(qiáng)，有待加強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米。通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受 1 公頃和 1 平方千米的實(shí)際

3、大小。2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1 公頃 =10000 平方米， 1 平方千米=100 公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃、平方千米（平方公里）。感受 1 公頃和1 平方千米的實(shí)際大小。第 1頁共 4頁教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立 1 公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)， 以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、多媒體課件等。課前準(zhǔn)備：測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算操場(chǎng)的面積。四、教學(xué)過程（一）情境引入1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師：同學(xué)們，在我

4、們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。師隨手拿起一個(gè)文具盒，問：它的表面面積大約是2（）。數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300（）。黑板的面積大約是（）。師：剛才我們都講的是什么單位？（面積單位） ，從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)， 同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。接著出示：中寧一中的占地面積約5（）。師：能填我們學(xué)過的單位嗎？【設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 從身邊的物體表面面積切入， 復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米 3 個(gè)較小的面積單位。 通過感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表

5、示的需要。 】2、揭示課題師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、認(rèn)識(shí)公頃自學(xué)公頃，初步感知師：1 公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)請(qǐng)同學(xué)們打第 2頁共 4頁開書 34 頁。（學(xué)生看書）師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長(zhǎng)是 100 米的正方形，面積是 1 公頃。 推算：邊長(zhǎng)是 100 米的正方形，面積是多少平方米？（學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書） 100 米 100 米=10000 平方米 =1 公頃 感悟 1 公頃。師：從推算結(jié)果來看，

6、 說明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，你想不想親自感受一下1 公頃的大??？a、帶學(xué)生到操場(chǎng)，匯報(bào)操場(chǎng)面積，再估計(jì)1 公頃相當(dāng)于幾個(gè)操場(chǎng)的面積？使學(xué)生初步建立 1 公頃的表象。b、8 名學(xué)生手拉手為一組， 4 個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。師：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)大約是10 米，圍成的面積大約是100 平方米。推算：多少個(gè)這樣的正方形面積合起來就是1 公頃？想象： 100 個(gè)這樣的正方形是1公頃，你有什么感受？【讓學(xué)生走出教室， 充分利用學(xué)生熟知的事物體驗(yàn)1 公頃的大小。 通過推算、想象讓學(xué)生深刻體會(huì)推算更大的物體面積的解決策略，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要關(guān)注身邊的事物，做生活的有心人。 】領(lǐng)悟公頃師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72 公頃，是（）平方米。b、世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，面積大約400000 平方米，是（）公頃。c、2008 年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥巢”的建筑面積約為26 公頃，是（）平方米。師：欣賞過后，你們有什么感想？【利用網(wǎng)絡(luò)提供和公