1、那片綠綠的爬山虎肖復(fù)興1963 年，我上初三，寫了一篇作文叫一張畫像，經(jīng)我的語文老師推薦，在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎(jiǎng)。一天，語文老師拿著一個(gè)厚厚的大本子對(duì)我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大了眼睛，有些莫名其妙?！笆侨~圣陶先生！ ”老師將那大本子遞給我，又說： “你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西。 ”我打開本子一看， 里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的 20 篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?；氐郊遥易屑?xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫像

2、改成一幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的修改很多， 長句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾第 1頁共 3頁何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、 平和以及溫暖， 如春風(fēng)拂面。葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評(píng)語：這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。 肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。 ”這

3、則短短的評(píng)語，樹立了我寫作的信心。這一年暑假， 語文老師找到我， 說：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客。 ”我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家， 居然要見一個(gè)初中生！那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。 夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。第 2頁共 3頁葉老先生見了我， 像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家