1、教學目標1學 篇 演 條理清晰， 據(jù)生 有力。2理解文章的中心 點。教學重點、難點1理解 篇 演 的 構安排，體會 次分明、條理清晰的特點。2體會 言表達通俗淺 、準確周密，生 有力的特點。教學過程：一、檢查導入學生背 “我老 告 你一句 真算得人 理想的生活了?！倍?、自主學習學生朗 第七段。明確：作者根據(jù)自己的 身 ，指出“ 任心”和“趣味”跟“敬 ”與“ ”的關系最 密切： “ 任心”就是“敬 ” “廣趣味”就是“ ” 。他 做事必 具 任心和善于“從 中 略出趣味。 ”一個人 待自己的 ，能 有 任心、有趣味 敬 與 的精神， 心致志做 ，就是“人 合理的生活”。 束句“我望 君和我一同

2、受用 !”用短句， 用感 的 氣， 充 了 聽 的青年學生的殷切期望，感情 烈而真 。三、探究活動(一 ) 思考：作者在文章中提出了 多有關敬 和 的 點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意 ? 你持 種意 的理由。學生小 合作， 、交流。明確：文章中的 點如下：1“敬 ”四個字，是人 生活的不二法 。2人 一面 生活而 ，一面也是 而生活。3凡 沒有不是神圣的。4凡 沒有不是可敬的。5人生在世，是要天天 作的。6 作便是功德，不 作便是罪 。7因自己的才能、境地，做一種 作做到 ，便是天地 第一等人。8凡做一件事，便把 件事看作我的生命，無 的什么好 ，到底不肯 牲我 在做的事來和他交 。9

3、敬 主 ，于人生最 必要，又于人生最 有利。10從 苦中找出快 來。10凡 都是有趣味的，只要你肯 做下去，趣味自然會 生。12每一 之成就，離不了 斗。13因 每一 之成就，離不了 斗；一步一步的 斗前去，從刻苦中將快 的分量加增。14人生能從自己 中 略出趣味，生活才有價 。15敬 即是 任心， 即是趣味。學生的回答無 是 同 是不 同，都可以；關 在于言之有物， 言之有理，言之有據(jù)。第 1頁共 3頁目的在 于通過討論加深對文章的理解。(二 )做資料卡片。讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片， 要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。四、質疑問難1中心意思：這篇講

4、演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性， 殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、 樂業(yè)的精神， 去過人類合理的生活。2寫作特點。(1) 論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。(2) 語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。五、檢測反思1給加粗字注音。旁騖（）佝僂（） 解剖（） 扯直（）2根據(jù)注音寫字。褻 d（）pi n 進（） 教 hu（）ji n 擇（）3解釋下列句中加粗的詞。（ 1）我這題目，是把禮記里頭“ 敬業(yè)樂群 ”和老子里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話， 斷章取義 造出來的。敬業(yè)樂群： _斷章取義： _（ 2）但必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體，理至易明