1、春酒教學設計 商州區(qū)大荊中學 沙杜云教學目標： 知識與技能 1、品味文章的關鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。 2、理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。過程與方法 1、根據積累的生活經驗，創(chuàng)設閱讀氛圍，領悟文章的意蘊。 2、通過分析課文，體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。情感、態(tài)度與價值觀 品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風俗美、人情美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而 獲 得美的情感體驗。教學重點,難點： 1、理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。教學方法：朗讀教學法

2、，討論點撥法課時安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，聚焦課題1、導語：師：春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學們最盼望是什么呢？（學生回答：春節(jié)）為什么是春節(jié)呢？（學生回答：因為春節(jié)不僅有吃的、穿的，玩的，樂的，而且還可以得到一筆豐厚的壓歲錢呢）對了，這些錢你們還可以買很多自己想要的東西。但每個地方過年的風俗又不盡相同，那么浙江溫州一帶是如何過年的，今天我們就一起學習琦君的春酒。2、板書課題、作者：3、簡介作者：（先讓學生介紹，教師補充）琦君，1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學中

3、文系。1949年赴臺灣，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括煙愁，細紗燈，三更有夢書當枕，琦君寄小讀者等。師補充：電視劇桔子紅了的作者就是琦君。她的作品有與人不同的獨特風格，特別是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息。二、主導學習，自主發(fā)現(xiàn)：1、有感情地朗讀課文（讓一位同學讀課文，其余同學聽讀。）教師引導學生體會作者的思鄉(xiāng)之情，劃出你認為能表達思鄉(xiāng)之情的句子。2、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？ 學生討論、交流：教師指導：（作者不僅僅是

4、懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。）三引領探索，整合生成。（一）作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?這些事都是作者家鄉(xiāng)的風俗，你喜歡這兒的風俗嗎？為什么？（第1、2小組討論交流）板書小結 :過新年 喝春酒 喝會酒風俗美（二）在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？（第3、4小組討論交流）板書小結：母親 “我” 阿標叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（三）作者用一些細節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風俗。請你找出來，并談談這些細節(jié)描寫有什么作用？（第512小組討論）1、母親（第5、6小組討論） （1）“她總是笑瞇瞇地說

5、：大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。但一樣一樣仔細地告訴別人?？梢娝鍪裁词拢加袀€尺度在心中的。” （2）“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣?！毙〗Y：突出母親熱情好客、慷慨大方。2“我”（第7，8小組討論）（1）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！保?）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”小結：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。3花匠阿標叔（第9，10小組討論）“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花

6、廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。小結：突出花匠阿標叔的熱心。4.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（第11，12小組討論）（1）“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是我請你吃十二碟。”（2）“席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！保?）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！毙〗Y：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。（四）通過對人物的細節(jié)描寫，你對這些人物也有自己的看法，請談談！ 學生討論、交流：師指導要點：人情美（板書）（五）作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，

7、描寫得那么細致呢？指導要點：對故鄉(xiāng)有感情。問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？（第14組討論）指導要點：對童年生活的懷念和向往，也表達了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。問：所以“春酒”是一杯什么樣的酒？ 指導要點：懷舊思鄉(xiāng)的酒（板書） 四、組織分享，體驗展示。 思鄉(xiāng)是本文的一大主旨，故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。母親的熱情好客，慷慨大方；我的天真可愛；鄉(xiāng)親的熱情淳樸，厚道；都令人神思飄飛。王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”,杜甫的“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”, 都道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情, 對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。你讀過這類作品嗎？把你所讀作品的內容說給同學們聽一聽。 學生交流,分享,展示. 學生甲：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 學生乙 ：烽火連三月，家書抵萬金。 學生 丙：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 學生丁： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音不改鬢毛衰。 師提示：臺灣詩人余光中和本文作者琦君一樣都是年輕是離開祖國，他也有一首描寫思鄉(xiāng)之情的詩同學們知道嗎？師生在共同朗讀鄉(xiāng)愁中結束本節(jié)課