1、史 成 蘋團結(jié)鎮(zhèn)團結(jié)中心小學2017.6.23葉子上的小“血管”一、教材分析葉子上的“小血管” 屬于“造型表現(xiàn)”領域，是人教版小學美術二年級的內(nèi)容。由于學生平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細微的變化！所以本課以學生為主體，以教師為主導，以觀察、欣賞、探究葉脈的生長規(guī)律為主線，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力促進學生基本美術素養(yǎng)的形成，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性。二、教學目標1. 知識與技能： 觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型， 能夠說出葉脈生長的規(guī)律2. 過程與方法：選擇最喜歡的葉子造型，用油水分離法、彩筆畫、橡皮泥等不同方法將它表現(xiàn)出來，著重表現(xiàn)奇特而美麗的葉脈。

2、培養(yǎng)學生掌握正確的觀察方法，拓展思維，想象力和創(chuàng)造力！3. 情感態(tài)度與價值觀： 讓學生充分體會創(chuàng)作帶來的樂趣， 逐步培養(yǎng)學生，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣，教育學生愛護樹木、花草，熱愛自己的家園。三、教學重難點1. 培養(yǎng)學生對葉脈細致入微的觀察能力，感受葉脈纖細的美麗。2. 充分發(fā)揮想象力，運用不同手段，通過點線面造型把對葉脈的感情表達出來。四、教學準備教師：各種葉子的實物、課件、多媒體教學系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學生：造型工具，提前收集樹葉，觀察葉脈，了解有關葉脈知識。五、教學活動過程（一）、情景導入（ 2 分鐘）創(chuàng)設情境引導學生（播放視頻）引出葉脈，葉子的葉脈像我們?nèi)梭w的血管，能輸送養(yǎng)份

3、與水，它就是葉子的血管。今天我們就學習葉子上的小血管板書（二）、探究學習（ 14 分鐘）1. 請同學們把課前搜集的葉子拿出來， 和小組同學一起細致觀察葉脈的特點和生長規(guī)律2. （出示課件，用 PPT彩筆畫葉脈）中間較粗的一條叫主葉脈，它的兩旁分出側(cè)脈，側(cè)脈再分枝形成細脈。 葉子的細脈就像人體的的毛細血管，很少被人注意，它們互相連接形成網(wǎng)狀。板書（網(wǎng)狀脈序）按側(cè)脈分出的方式不同，還可以分為羽狀脈序和掌狀脈序。主脈兩側(cè)發(fā)出側(cè)脈， 與主脈近于垂直， 側(cè)脈大致平行伸出直到葉尖匯合板書（平行脈序）。玉米、芭蕉銀杏樹葉，脈序葉脈均呈多級的叉狀分枝板書（分叉脈序）3. 請同學到黑板前，畫一片葉子4. 教師教

4、授油水分離畫法。5. 觀察了解（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)（ 18 分鐘）1. 鼓勵學生用自己喜歡的方式根據(jù)葉脈的規(guī)律表現(xiàn)它的美?？梢杂每鋸埡妥冃蔚氖址ǎㄟ^點線面的繪畫對葉面進行裝飾，使它們更奇特。2. 再利用老師準備的道具，做一盆插花，或者是一顆漂亮的小樹?？茨膫€小組的葉子更茂盛、更漂亮！3. 小組合作比賽（線描畫、刮蠟紙、油水分離法、橡皮泥）播放音樂（四）、欣賞評價（ 5 分鐘）1. 哪組學生的畫面最生動、最奇特！2. 誰設計的花紋疏密有致，豐富而不亂 .3. 將創(chuàng)作過程中有特點的作品用大屏幕展示評價。（五）、拓展（ 1 分鐘）1. 有同學和我說還沒做夠， 課下我們可以繼續(xù)再做一些有特色的葉子并寫上自己的名字，再將全班畫的葉子一起貼在教室后面的黑板上，成為我們班集體的“成長樹”，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。2. 樹葉不但給我們的生活增添色彩