1、第 4 課時 長方形和正方形的周長【教學(xué)內(nèi)容】課本第 85 頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解長方形、正方形的周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。2.使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。2.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖形、直尺等。【情景導(dǎo)入】自從上次舉行了龜兔大賽， 小烏龜?shù)昧斯谲姾螅?小兔子深深地知道了“驕傲使人落后 ”的道理，所以它決定再和小烏龜賽一場，并請了老虎先生當(dāng)裁判。聽！虎裁判

2、開始宣布比賽要求： “請小兔子沿著正方形跑道跑一圈，小烏龜沿長方形跑道跑一圈， 先跑完一圈的就是冠軍。 ”這時小兔子不高興地說：“這不公平，我跑得長，它跑得短，這不公平！ ”師：同學(xué)們，你能幫虎裁判解決這個問題嗎？下面我們一起來研究長方形和正方形的周長的計(jì)算吧！上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)周長的知識，誰愿意舉例說說什么是周長？封閉圖形一周的長度叫做周長。投影出示長方形和正方形，說說它們的周長是多少？（板書課題：長方形和正方形的周長）【進(jìn)行新課】1.導(dǎo)入。每個小組有一些這樣的長方形和正方形的紙片。2.學(xué)生自主探究。（ 1）想一想：小兔子和小烏龜跑完一圈實(shí)際上是求什么，怎么求？（量出四條邊的長度并加起來

3、）（ 2）請你們以小組合作的形式，利用手中的尺子，量一量，算一算，看看哪組的同學(xué)想的辦法多。學(xué)生分組合作測量并計(jì)算。（ 3）班內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)。說說你是怎樣算的，為什么要這樣算。學(xué)生敘述思考過程：6+4+6+4=20（厘米）；62=12（厘米）42=8（厘米）12+8=20（厘米）；（ 6+4）2=20（厘米）；等等方法。（ 4）小結(jié)：這三位同學(xué)的算法都能幫老師把長方形的周長求出來，那你喜歡哪一種方法呢？說說為什么？第三種方法最好，只需要兩步就可以解決問題。（ 5）學(xué)生再試著求正方形的周長，匯報(bào)計(jì)算方法及算理。5+5+5+5=20(厘米）逐邊加起來54=20（厘米） 4 個 5（ 6）你喜歡哪

4、一種方法，為什么？引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，注意每種方法的思考過程。（ 7）那么小兔子和小烏龜?shù)谋荣惞絾?？（公平）【課堂作業(yè)】1.判斷對錯。一個長方形的周長是24 厘米，如果把它平均剪成兩個正方形，每個正方形的周長是12 厘米。（）2.完成課本第 85 頁“做一做 ”?！菊n堂小結(jié)】提問：本節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會了計(jì)算長方形和正方形的周長。求長方形的周長，只要找準(zhǔn)長和寬，在根據(jù)長方形的特點(diǎn)即可求得周長；求正方形的周長，只要找準(zhǔn)它的邊長，再根據(jù)正方形的特點(diǎn)，即可求得周長?！菊n后作業(yè)】完成教材第 87 頁練習(xí)十九第 13 題。第 4 課時 長方形和正方形的周長長方形的周長 =（長+寬） 2=長2+寬2正方形的周長 =邊長41.由于學(xué)生有了計(jì)算長方形和正方形的周長練習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，首先，教師讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算課前準(zhǔn)備的長方形的周長，通過學(xué)生的匯報(bào)得到了不同的計(jì)算方法， 接著讓學(xué)生比較哪一種計(jì)算方法更簡便，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生得出長方形周長的計(jì)算方法。在得出長方形周長的計(jì)算方法后，給了學(xué)生成功的體驗(yàn)。2.這節(jié)課每個環(huán)節(jié)都是學(xué)生個體自主參與、合作探究的過程，同時也是學(xué)習(xí)新知、理解運(yùn)用的過程，而教師自始至終只是充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者的角色， 引導(dǎo)學(xué)生去探究知識。 這