1、提高初中生化學(xué)學(xué)習(xí)能力方案一、學(xué)習(xí)能力的重要性及理論基礎(chǔ) “未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@說明了學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力非常重要。但從目前學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的現(xiàn)狀分析，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)并不多，主要原因是學(xué)生沒有機(jī)會也不知道如何自主學(xué)習(xí)。這就需要每個教師通過學(xué)習(xí)與實踐，不斷更新教育理念與方式、方法，有成效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自主進(jìn)行知識構(gòu)建， 體悟科學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性主要體現(xiàn)在學(xué)生個體有明確的目標(biāo)意識，能自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主評價反思學(xué)習(xí)結(jié)果，從而保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)理論中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理

2、論為基礎(chǔ)。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)過程中其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。二、教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的措施解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵在教師。作為化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境以及化學(xué)趣味實驗等有利條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使其成長為對社會有用的人才。在教學(xué)過程中，教師要有意識地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體措施是：1強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識由于傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式在有些同學(xué)意識中已根深蒂固，在學(xué)習(xí)過程中過分依賴教師，自主意識日益淡化，因此，明確自主學(xué)習(xí)的重要性，

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)。所謂“自主學(xué)習(xí)” 是指在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，積極主動參與學(xué)習(xí)的整個過程，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)思考、探索的習(xí)慣。2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，許多調(diào)查材料表明，對學(xué)習(xí)有濃厚興趣學(xué)生，大部分都能專心聽講，勤于思考，主動探究，并且有克服困難的頑強(qiáng)的毅力。而那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，則常常把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，對待學(xué)習(xí)敷衍了事，遇到困難容易產(chǎn)生消極的情緒。因此，作為化學(xué)教師，我們一定要利用好化學(xué)課堂這個主陣地，在化學(xué)課堂上

4、運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，生動有趣的語言，創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。三、學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的方案1、做好課前自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，是學(xué)生獨立獲取基本知識的重要環(huán)節(jié)，所以要先抓好預(yù)習(xí)教材這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、合作學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)自世紀(jì)年代初興起以來，發(fā)展迅速，被譽(yù)為“近十幾年來最成功和最有效的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究、發(fā)展創(chuàng)新能力的很好的突破口，是探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式，也是自主學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)形式之一。故教師要經(jīng)常采用合作式教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)總是圍繞某些問題進(jìn)行的，所以教師精心設(shè)計討論問題也是合作學(xué)習(xí)取得成功的基礎(chǔ)。在動腦動手中完成學(xué)習(xí)，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。3、課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)是學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)下的一種鞏固知識內(nèi)容、強(qiáng)化思維訓(xùn)練、提高運(yùn)用水平的自覺學(xué)習(xí)行為。培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力關(guān)鍵在于教會學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生自查反思的能力，變被動為主。對于學(xué)生自學(xué)效果，除了老師通過各種形式檢查外，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從知識是否掌握、方法是否科學(xué)、思維是否靈活、態(tài)度是否積極、解題是否正確、癥結(jié)何